यह पत्र कनाडाई उच्च शिक्षा में भाषा जागरूकता दृष्टिकोण के एकीकरण की जांच करता है, जो इतालवी को एक अतिरिक्त भाषा (IAL) के रूप में केंद्रित है। 2020 और 2024 के बीच छात्रों और प्रशिक्षकों के सर्वेक्षणों और आत्म-मूल्यांकन डेटा को लेकर, अध्ययन यह दर्शाता है कि कैसे भाषाई प्रशिक्षण को लक्षित गतिविधियों के माध्यम से परिचयात्मक IAL पाठ्यक्रम के मुख्य पाठ्यक्रम में शामिल किया जा सकता है जो भाषा जागरूकता को बढ़ावा देते हैं। यह शैक्षणिक हस्तक्षेप छात्रों के लिए हाई स्कूल से विश्वविद्यालय में संक्रमण के दौरान अनुभव किए गए चुनौतियों के जवाब में विकसित किया गया था। हमने छात्रों और भाषा प्रशिक्षकों के बीच बुनियादी भाषाई ज्ञान में महत्वपूर्ण अंतराल को संबोधित करने के लिए भाषा-जागरूकता व्यायाम पेश किए। हमने ऐसे भाषाई समृद्ध गतिविधियों की पेशकश की जो IAL शिक्षार्थियों को पूर्व भाषा ज्ञान को पुनर्सक्रिय करने और भाषाओं के बीच प्रमुख भाषाई सिद्धांतों को स्थानांतरित करने में समर्थन करती हैं। यह प्रक्रिया भाषा सीखने के प्रति अधिक विश्लेषणात्मक और आलोचनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देती है। अध्ययन आगे यह चर्चा करता है कि ये गतिविधियाँ व्यापक शैक्षणिक प्रथाओं को कैसे सूचित करती हैं और उच्च शिक्षा के IAL कार्यक्रमों में अधिक प्रभावी शैक्षणिक डिज़ाइन में योगदान करती हैं।
Barysevich et al. (Fri,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।