राष्ट्रीय एस्थेटिक शिक्षा नीतियों के जोरदार प्रचार के तहत, उच्च शिक्षा में एस्थेटिक-शिक्षा का महत्व बढ़ता जा रहा है। हालांकि, अनुप्रयुक्त विश्वविद्यालयों का एस्थेटिक शिक्षा पाठ्यक्रम प्रणाली अभी भी कई चुनौतियों का सामना कर रही है, जैसे कि एस्थेटिक शिक्षा और कला शिक्षा अवधारणाओं के बीच भ्रम और पाठ्यक्रम डिजाइन में अव्यवस्था। यह पत्र नीतिगत दृष्टिकोण से अनुप्रयुक्त विश्वविद्यालयों में एस्थेटिक शिक्षा पाठ्यक्रमों की वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करता है, प्रमुख मुद्दों को पहचानता है, और वैज्ञानिक और तर्कसंगत एस्थेटिक शिक्षा पाठ्यक्रम प्रणाली के निर्माण के लिए रणनीतियाँ प्रस्तुत करता है। अध्ययन बहु-स्तरीय पाठ्यक्रम उद्देश्यों की स्थापना, सामग्री और प्रारूप समृद्ध करने, और गुणवत्ता और प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए विविध मूल्यांकन विधियों को अपनाने का सुझाव देता है। यह अनुप्रयुक्त विश्वविद्यालयों में एस्थेटिक शिक्षा पाठ्यक्रम प्रणाली के निर्माण के लिए दर्शन और कार्यान्वयन के रास्तों पर विस्तार से चर्चा करता है। ये उपाय छात्रों के नैतिकता, बुद्धिमत्ता, शारीरिक फिटनेस, एस्थेटिक्स और श्रम में समग्र विकास को बढ़ावा देने, एस्थेटिक शिक्षा में गहन परिणाम प्राप्त करने, और सम्पूर्ण अनुप्रयुक्त प्रतिभाओं का निर्माण करने के लिए एक ठोस आधार रखने का लक्ष्य रखते हैं।
झान लिकिन (बुध,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।