पॉटचेस्ट्रूम, दक्षिण अफ्रीका में थाकानेंग शेल्टर के सड़क पर बच्चों में स्कूल विफलता की उच्च दर के कारण, इन बच्चों के न्यूरो-मोटर, संवेदी-मोटर, और संज्ञानात्मक-परिधीय विकास स्थिति निर्धारित करने के लिए एक अध्ययन किया गया। एक वर्णात्मक अध्ययन, मानकीकृत क्वीक न्यूरोलॉजिकल स्क्रीनिंग परीक्षण, बेरी-बुक्टेनिका विकासात्मक परीक्षण दृश्य मोटर एकीकरण और मोटर समन्वय और दृश्य-परिधीय कौशल (गैर-मोटर) के परीक्षण – निम्न स्तर का उपयोग करते हुए लागू किया गया। 6-12 वर्ष आयु वर्ग में 17 प्रतिभागी थे। निष्कर्षों ने संकेत दिया कि संवेदी-मोटर और संज्ञानात्मक-परिधीय दोष सबसे प्रमुख थे, विशेष रूप से ऐसे जो स्कूल से संबंधित कार्यों के लिए आवश्यक थे और इसके परिणामस्वरूप स्कूल में प्रगति। परिणामों ने एक हस्तक्षेप कार्यक्रम की आवश्यकता की पुष्टि की जो स्कूल प्रदर्शन के लिए आवश्यक कौशल पर ध्यान केंद्रित करेगा। मुख्य शब्द: सड़क के बच्चे, विकास स्थिति, स्कूल विफलता, संवेदी-मोटर दोष, संज्ञानात्मक-परिधीय दोष।
जर्सवेल्ड एट अल। (शुक्रवार) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।