본 연구는 대학 ‘영어권지역사회의이해’ 교과목이 학습자의 영어권 사회 이해도에 미치는 교육적 효과를 혼합연구 방법으로 실증 분석하였다. 2025학년도 1학기 수강생 27명을 대상으로 인지적 이해, 태도·인식, 행동 의도, 학습성과 인식의 4개 영역을 5점 Likert 척도로 측정하였으며, 기술 통계, 신뢰도 분석, t-검정, 일원분산분석을 실시하였다. 자유서술형 응답은 Braun과 Clarke(2006)의 주제분석법으로 분석한 후, 설명적 순차 혼합 연구 설계에 따라 양적·질적 결과를 통합 해석하였다. 분석 결과, 4개 영역 모두 평균 4.0점 이상의 높은 점수를 보여 교과목의 전반적인 긍정적 효과가 확인되었다. 특히 영어권 사회의 복합적·역사적 맥락 이해, 세계시민의식과 비판적 문화 인식 강화, 상호 문화적 소통 의지 증대가 두드러졌다. 성별, 학년, 영어권 체류 경험에 따른 차이는 유의미하지 않아 포괄적 교육 효과를 입증하였다. 질적 분석에서는 ‘영어권 사회의 복합성 인식’, ‘비판적 문화 리터러시 발달’, ‘상호작용 의지 및 학습 동기 강화’, ‘성찰적 학습 확장’의 4개 핵심 주제가 도출되었다. 본 연구는 영어권 지역사회 이해 교육이 인지적·정의적·행동적 차원을 아우르는 통합적 교육 영역임을 밝혔으며, 대학 영어 교육과정의 사회·문화적 기반 교과목 설계 및 확충하는 데 유의미한 학습성과를 제공한다.
Dong-Jin Shin (Sat,) studied this question.