एक नए मॉडल के दृष्टिकोण से मध्य विद्यालय गणित शिक्षकों के शिक्षण के लिए सांख्यिकीय ज्ञान के स्तरों का खुलासा

सार यह अध्ययन एक नए मॉडल के अनुप्रयोग के माध्यम से शिक्षकों के शिक्षण के लिए सांख्यिकीय ज्ञान के स्तरों की जांच करता है। प्रतिभागियों में दस अनुभवी मध्य विद्यालय गणित शिक्षक शामिल थे। डेटा दो प्रमुख उपकरणों का उपयोग करके एकत्र किया गया: शिक्षण के लिए सांख्यिकीय ज्ञान का मूल्यांकन करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक उपकरण और नैदानिक साक्षात्कार। मात्रात्मक डेटा का विश्लेषण रैश मॉडल का उपयोग करके किया गया, जबकि साक्षात्कारों से प्राप्त गुणात्मक डेटा ने शिक्षकों की प्रतिक्रियाओं पर गहरा अंतर्दृष्टि प्रदान की। परिणामों ने बताया कि शिक्षकों का शिक्षण के लिए सांख्यिकीय ज्ञान आमतौर पर एक उभरते स्तर पर था। घटकों की परीक्षा ने दिखाया कि कई शिक्षकों ने प्रमुख विकासात्मक समझ में सक्षम स्तर प्रदर्शित किया, जबकि पाठ्यक्रम का ज्ञान, छात्रों की समझ और शैक्षणिक रूप से शक्तिशाली विचार उभरते स्तर पर बने रहे। उनके शिक्षण का ज्ञान जागरूक स्तर पर पाया गया। यह अनुशंसा की जाती है कि प्रीसेविस शिक्षक अपनी शिक्षण के लिए सांख्यिकीय ज्ञान में सुधार करने के लिए ऐसे अभ्यासों पर ध्यान केंद्रित करें ताकि वे अच्छे जानकारी वाले शिक्षक बन सकें।