सारांश वीडियो आधारित शिक्षण की प्रभावशीलता अलग-अलग तत्वों जैसे शिक्षण एजेंट (PAs) या रूपक सामग्री को पूर्ण करने में नहीं है, बल्कि उनके सहक्रियात्मक एकीकरण में है। जबकि दोनों ने स्वतंत्र रूप से सीखने के परिणामों को बढ़ाने के लिए दिखाया है, उनका संयुक्त संभावनाओं का पता नहीं लगाया गया है। इस अध्ययन में, 129 शिक्षार्थियों ने जीव विज्ञान की सामग्री के साथ 2 × 2 बीच-विशयों की डिज़ाइन में सहभागिता की, ताकि PAs के प्रकार (वास्तविक बनाम आभासी) और रूपक डिज़ाइन (कोई रूपक बनाम रूपक) के प्रभावों का मूल्यांकन किया जा सके। परिणाम दर्शाते हैं कि आभासी शिक्षण एजेंट (VPAs) और रूपक डिज़ाइन दोनों ने सीखने के प्रदर्शन में सुधार किया। रूपक डिज़ाइन ने विशेष रूप से संज्ञानात्मक प्रयास में वृद्धि की और VPAs की मानव समानता को बढ़ावा दिया। अध्ययन यह निष्कर्ष निकालता है कि दोनों VPAs और रूपक डिज़ाइन सीखने की प्रभावशीलता को बढ़ाते हैं और मनोवैज्ञानिक दूरी को कम करते हैं।
Xu et al. (Thu,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।