संगीत शिक्षक शिक्षा से पेशेवर जीवन में संक्रमण: स्थानिक स्थित संभावित आत्माएँ

सार यह लेख explores करता है कि नॉर्वे में पूर्व-सेवा संगीत शिक्षक कैसे अपनी भविष्य की पेशेवर पहचान और करियर की धारा पर विचार करते हैं, पांच वर्षीय सामान्य शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम के अंतिम वर्ष के दौरान। हम आठ प्रतिभागियों के साथ दो समूह साक्षात्कारों का विश्लेषण करते हैं - एक उनकी मास्टर की थीसिस के लेखन के दौरान और एक प्रस्तुति के तुरंत बाद। अध्ययन को स्थानिक रूप से स्थित संभावित आत्माओं के सिद्धांत द्वारा संरचित किया गया है, जो मार्कस और नुरियस के संभावित आत्मों के सिद्धांत को मैसी के स्थानिक सिद्धांत के साथ जोड़ता है ताकि यह जांचा जा सके कि कैसे काल्पनिक भविष्य संस्थागत, भौगोलिक और सामाजिक संदर्भों द्वारा आकार दिए जा सकते हैं। थीमैटिक विश्लेषण चार प्रमुख चिंतन क्षेत्रों का खुलासा करता है: करियर जागरूकता, अतीत के अनुभवों का प्रभाव, संगीत शिक्षक शिक्षा की आकार देने वाली भूमिका, और प्रतिभागियों की छात्र और शिक्षक भूमिकाओं के बीच हाइब्रिड स्थिति। निष्कर्ष बताते हैं कि मास्टर की थीसिस पेशेवर विकास और पहचान निर्माण के लिए एक संक्रमणकारी उपकरण के रूप में कार्य करती है। हम तर्क करते हैं कि संगीत शिक्षक शिक्षा को एक विवादास्पद और विकसित हो रहे क्षेत्र के रूप में समझा जा सकता है - 'कहानियों-यहां-तक' की विविधता - जहाँ भविष्य की आत्माएँ कल्पना की जाती हैं, बातचीत की जाती हैं, और सीमित की जाती हैं।