इस पत्र में हम संघर्ष प्रभावित देशों में COVID-19 महामारी के प्रारंभिक चरण के लिए शैक्षिक प्रतिक्रियाओं पर पूर्ववर्ती अनुसंधान की समीक्षा करते हैं। इसके अलावा, हम UNESCO, UNICEF, और विश्व बैंक के संयुक्त सर्वेक्षण के डेटा का पुनः विश्लेषण करते हैं, जो COVID-19 स्कूल बंद करने के लिए राष्ट्रीय शिक्षा प्रतिक्रिया पर है, जो प्रारंभिक प्रकोप से 2020 के अंत तक के समय को कवर करता है। हमारे विश्लेषण से पता चलता है कि संघर्ष प्रभावित देशों और गैर-संघर्ष प्रभावित देशों के बीच शैक्षिक विषमताएं महामारी के प्रारंभिक चरणों में बढ़ गई, विशेष रूप से दूरी (ऑनलाइन) सीखने के लिए अपर्याप्त अवसंरचना और छात्रों (विशेष रूप से दिव्यांग छात्रों), शिक्षकों और माता-पिता के लिए समर्थन की कमी के संदर्भ में। यदि अंतर्राष्ट्रीय समुदाय से व्यापक समर्थन नहीं होता, तो संघर्ष प्रभावित देशों में COVID-19 का शिक्षा पर नकारात्मक प्रभाव संभवतः लंबे समय तक बना रहता।
यूजी उत्सुमी (मंगलवार,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।