목적: 본 연구의 목적은 메타스포츠 스쿨을 활용한 중학교 체력운동 수업에서 참여자의 자기결정동기 및 주체적 참여의 변화를 분석하고 메타스포츠 스쿨이 갖는 교육적 역할을 탐색하는데 목적이 있다.방법: 종합적인 분석을 위해 본 연구는 혼합연구방법 중 순차적 설명 설계(sequential explanatory mixed ethod)에 기반하여 진행되었다. 구체적으로 메타스포츠 스쿨을 활용한 체력운동 수업에 참여한 중학생 176명을 대상으로 ‘자기결정동기’와 ‘주체적 참여’에 대한 사전·사후 설문조사 결과를 실시하였고, 양적분석 결과에 대한 원인을 진단하기 위해 12명의 참여자에게 면담을 실시하여 그 결과를 질적으로 분석하였다.결과: 양적연구의 분석결과, 수업 전·후 자율적 동기는 정적으로, 통제적 동기는 부적으로 유의한 차이를 나타냈고, 무동기는 유의한 차이를 나타내지 않았다. 또한 수업 전·후 주체적 참여의 차이를 분석한 결과 주체적 참여는 정적으로 유의한 차이를 나타냈다. 다음으로 질적연구의 분석결과, 메타스포츠 스쿨은 자기 주도적 태도(자율적 동기, 주체적 참여) 변화에 교육적으로 의미 있는 역할을 했던 것으로 나타났다. 구체적으로 참여자들은 앱에서 제공하는 다양한 기능(게이미피케이션, AI 모션 분석, LMS 등)이 체력운동에 대한 부정적 선입견을 해소하고, 여러 가지 문제 해결의 도구로 활용됨으로써 자기 주도적 신체활동을 실천하는 데 유용했다는 의견을 밝혔다. 상기의 연구결과는 정책적 차원에서 개발·보급된 애플리케이션의 교육적 실효성을 검토하고, 후속되는 교육용 애플리케이션 개발을 위한 기초자료를 제공한다는 점에서 의의가 있다.
Son et al. (Sat,) studied this question.