अनुपस्थिति अंतर्निहित मनो-सामाजिक चुनौतियों को दर्शा सकती है, जो जोखिम में पड़े किशोरों के लिए सक्रिय, स्तरबद्ध स्कूल-आधारित पहचान और समर्थन रणनीतियों की आवश्यकता को उजागर करती है।
ओमिद दादरास (सोम,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।
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