एक विस्तारित घरेलू साक्षरता मॉडल की जांच: उद्भवशील साक्षरता कौशल और पढ़ने की प्रवाहिता के मध्यस्थता भूमिकाएँ

हमने घरेलू साक्षरता वातावरण (माता-पिता की शिक्षा, साझा पुस्तक पढ़ना) और उद्भवशील साक्षरता कौशल (ध्वनिक जागरूकता, अक्षर ज्ञान, शब्दावली, तेजी से नामकरण गति) के बीच विकासात्मक संबंधों का अध्ययन किया, जो कनाडाई बच्चों के एक नमूने में कक्षा में पढ़ने की सटीकता और प्रवाहिता (N = 214) के साथ-साथ कक्षाओं 2 और 3 में पढ़ने की प्रवाहिता के साथ संबंध में थे जो अंग्रेजी पढ़ना सीख रहे थे। एक छिपी हुई मात्रा मॉडल के परिणामों ने दिखाया कि माता-पिता का शिक्षण अक्षर ज्ञान और ध्वनिक जागरूकता की भविष्यवाणी करता है, और साझा पुस्तक पढ़ना शब्दावली और तेजी से नामकरण गति को भविष्यवाणी करता है जब परिवार की सामाजिक-आर्थिक स्थिति को नियंत्रित किया जाता है। इसके अलावा, माता-पिता का शिक्षण और साझा पुस्तक पढ़ना कक्षा 1 में पढ़ने की सटीकता और प्रवाहिता में अप्रत्यक्ष रूप से योगदान करते हैं, जो फिर कक्षाओं 2 और 3 में पढ़ने की समझ पर घरेलू साक्षरता वातावरण के प्रभावों को मध्यस्थता करते हैं। परिणाम सुझाव देते हैं कि घरेलू साक्षरता वातावरण के प्रभाव बाद में पढ़ने के विकास पर पहले से अधिक पथों के माध्यम से वितरित किए जाते हैं।