चinese माता-पिता की सामाजिक परिवर्तन की धारणा और उनके पूर्व विद्यालय बच्चों की अध्ययन गतिविधियों का संगठन

चीन ने हाल के दशकों में नाटकीय परिवर्तन अनुभव किए हैं, जिनका बच्चों की परवरिश पर महत्वपूर्ण प्रभाव है। इस अध्ययन ने यह देखा कि क्या चाइनीज माता-पिता की सामाजिक परिवर्तन की धारणा परिवार के सामाजिक-आर्थिक स्थिति (SES) और बच्चों की विभिन्न अध्ययन गतिविधियों में संलग्नता के बीच संबंध को मध्यस्थता करेगी। अध्ययन में 312 शहरी चाइनीज माता-पिता शामिल थे जिनके पूर्व विद्यालय आयु के बच्चे थे। माता-पिता ने सामाजिक परिवर्तन की धारणा, बच्चों के घरेलू साक्षरता, अंकगणित और खेल गतिविधियों में अपनी संलग्नता, साथ ही सामुदायिक गतिविधियों और व्यवसायिक रूप से प्रदान की गई अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियों (EAs) में बच्चों की भागीदारी के उपाय पूरे किए। परिणामों ने दिखाया कि उच्च-SES माता-पिता ने अधिक अवसर और संभावनाओं का अनुभव किया और सामाजिक परिवर्तन के कार्य से संबंधित जोखिम और विपरीतता कम अनुभव की। माता-पिता जिन्होंने अधिक अवसर और संभावनाएं अनुभव की, उन्होंने लगभग सभी प्रकार की बच्चों की अध्ययन गतिविधियों में अधिक संलग्नता दिखाई सिवाय EAs के। माता-पिता जिन्होंने अधिक कार्य-संबंधित जोखिम और विपरीतता का अनुभव किया, उन्होंने केवल घरेलू साक्षरता गतिविधियों में संलग्नता में कमी दिखाई। माता-पिता जिन्होंने नई मूल्यों को अधिक मजबूती से अपनाया, वे अपने बच्चों को EAs में नामांकित करने और बच्चों की घरेलू साक्षरता गतिविधियों में अधिक संलग्नता प्रदर्शित करने की संभावना रखते थे। निष्कर्षों ने माता-पिता के सामाजिक परिवर्तन के साथ व्यक्तिगत अनुभवों में महत्वपूर्ण भीतर-समूह भिन्नताएँ प्रकट कीं और माता-पिता की सामाजिक परिवर्तन की धारणा कैसे उनके बच्चों के अध्ययन वातावरण के संगठन के तरीकों को आकार दे सकती है।