शोध टिप्पणी: क्या गणित शिक्षा में एक अंतराल-देखने वाली फैंटसी है? उपलब्धि अंतराल पर अनुसंधान को समस्या के रूप में प्रस्तुत करना

गणित शिक्षा में एक महत्वपूर्ण मात्रा में अनुसंधान मध्यवर्गीय श्वेत छात्रों और काले, लातिना/लातिनो, पहले राष्ट्रों, अंग्रेजी भाषा के शिक्षार्थियों या श्रमिक वर्ग के छात्रों के बीच उपलब्धियों में असमानताओं का दस्तावेज़ीकरण करने का प्रयास करता है। मैं उपलब्धि-फोकस बनाए रखने के खतरों का वर्णन करता हूँ। इन खतरों में असमानताओं की एक स्थिर तस्वीर प्रदान करना, रंग के छात्रों और श्रमिक वर्ग के छात्रों के बारे में कमी के विचार और नकारात्मक कथाओं का समर्थन करना, इस मिथक को बढ़ावा देना कि समस्या (और इसलिए समाधान) एक तकनीकी मुद्दा है, और सीखने और समानता की एक संकीर्ण परिभाषा को बढ़ावा देना शामिल है। मैं विशेष समूहों के लिए उन्नति (उत्कृष्टता और लाभ) और हस्तक्षेप पर अनुसंधान के लिए एक नया केंद्र प्रस्तावित करता हूँ।