क्लीनिकल नर्स शिक्षिका: एक सिद्धांत-आधारित अवधारणा विश्लेषण

पृष्ठभूमि: क्लीनिकल नर्स शिक्षिकाएं (CNEs) स्टाफ नर्सों को ऑनबोर्डिंग और शिक्षा देने में एक आवश्यक भूमिका निभाती हैं; हालाँकि उनकी भूमिका स्पष्टता और पहचान से वंचित है, आंशिक रूप से अवधारणात्मक स्पष्टता की कमी के कारण।उद्देश्य: CNE का एक सिद्धांत-आधारित अवधारणा विश्लेषण रिपोर्ट करना।विधियाँ: हमने एक चरणबद्ध गुणात्मक दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए एक सिद्धांत-आधारित अवधारणा विश्लेषण किया।CINAHL, PsycINFO, Medline, ProQuest Nursing & Allied Health, और ProQuest Dissertations & Theses में एक पुस्तकालय सहायक द्वारा की गई खोज ने 2014 से 2024 के बीच तीव्र देखभाल अस्पतालों में CNEs पर प्रकाशित अंग्रेजी-भाषा के अध्ययनों की पहचान की।4213 रिकॉर्ड में से, डुप्लिकेट हटाने के बाद 2338 बचे।स्क्रीनिंग और पूर्ण-पाठ समीक्षा के बाद, 52 लेखों का आकलन किया गया और 19 अत्यधिक प्रासंगिक अध्ययनों को शामिल किया गया।डेटा को ज्ञानवैज्ञानिक, व्यावहारिक, भाषाई, और तार्किक सिद्धांतों के आधार पर डिडक्टिव कोड किया गया और परावर्ती विषयगत विश्लेषण के साथ विश्लेषित किया गया।चर्चा: CNE एक विकसित होती अवधारणा है जो भूमिका के अज्ञातता, असंगत शब्दावली, और अन्य नर्सिंग भूमिकाओं के साथ धुंधले सीमाओं से चिह्नित होती है।इसके बावजूद, CNEs शिक्षा, अभ्यास समर्थन, ओरिएंटेशन, साक्ष्य-आधारित प्रथा, और पेशेवर विकास के साथ लगातार जुड़े हुए हैं।