शारीरिक-ज्ञान-समृद्ध शारीरिक शिक्षा: एक क्षमताओं का दृष्टिकोण

(1) पृष्ठभूमि: शारीरिक ज्ञान पूरी दुनिया में जीवनभर शारीरिक गतिविधियों में शामिल होने के प्रचार के लिए एक केंद्रीय अवधारणा के रूप में लोकप्रियता हासिल कर रहा है। शिक्षा क्षेत्र ने शारीरिक ज्ञान को ध्यान देने योग्य एक अवधारणा के रूप में अपनाया है। शारीरिक ज्ञान साहित्य यह दावा करता है कि शारीरिक ज्ञान शारीरिक शिक्षा की नींव होनी चाहिए। इस पत्र का उद्देश्य क्षमताओं के दृष्टिकोण के प्रकाश में शारीरिक शिक्षा के लक्ष्य के रूप में शारीरिक ज्ञान का मूल्य समझना था; (2) स्थिति: इस शोध ने एक पोस्ट-क्वालिटेटिव संवेदनशीलता अपनाई, जिसके तहत ज्ञान को केन्द्रीकृत नहीं किया गया, नैतिकता, अन्टोलॉजी, और ज्ञान (नैतिक-आन्टो-एपिस्टेमोलॉजी) के अभिन्नता को प्राथमिकता दी गई; (3) चर्चा: चर्चा के दौरान, पारंपरिक मानवतावादी उदाहरणों को पोस्ट-ह्यूमनिज्म परिप्रेक्ष्य को शामिल करने के लिए बढ़ाया गया ताकि क्षमताओं, शारीरिक ज्ञान, और शारीरिक शिक्षा के बीच संबंध का अधिक समग्र और पारिस्थितिकी दृष्टि मिल सके, जीवन की दस क्षमताओं का उपयोग करते हुए, शारीरिक स्वास्थ्य, शारीरिक अखंडता, इंद्रियाँ, कल्पना और विचार, भावनाएँ, व्यावहारिक तर्क, संबंध, अन्य प्रजातियाँ, खेल, और अपने पर्यावरण पर नियंत्रण; (4) निष्कर्ष: पत्र निष्कर्ष निकालता है कि क्षमताओं का दृष्टिकोण शारीरिक-ज्ञान-समृद्ध शारीरिक शिक्षा की निरंतर उचितता के लिए एक मूल्यवान ढांचा प्रदान करता है, जो, जब संरेखित किया जाता है, तो बच्चों और युवा लोगों को उनके समग्र विकास और जीवनभर शारीरिक गतिविधियों में भागीदारी के लिए प्रदान किए गए अवसरों को आकार देने में मदद कर सकता है.