पृष्ठभूमि: शैक्षणिक सहायता प्राप्ति एक मूल्यवान रणनीति है जो सीखने के परिणामों और छात्रों की सफलता को बढ़ावा देने में सहायक होती है, विशेष रूप से नर्सिंग शिक्षा के चुनौतीपूर्ण क्षेत्र में। यह समीक्षा शैक्षणिक सहायता प्राप्ति (AHS) साहित्य को संक्षिप्त करती है और वर्तमान नर्स शिक्षकों के लिए ठोस सिफारिशें करती है। विधि: Arksey और O'Malley द्वारा वर्णित स्कोपिंग समीक्षा ढांचे का उपयोग करते हुए PubMed/MEDLINE, Embase, CINAHL, PsycINFO, ERIC, और Google Scholar में एक स्कोपिंग समीक्षा की गई। परिणाम: खोज ने प्रारंभ में शीर्षक और सारांश स्क्रीनिंग के लिए 354 अध्ययन पहचाने। शीर्षक और सारांश स्क्रीनिंग के बाद, पूर्ण-पाठ समीक्षा के लिए 64 अध्ययन शामिल किए गए। पूर्ण-पाठ समीक्षा के बाद, 23 अध्ययन समावेशन मानदंडों को पूरा करते थे और इस समीक्षा में शामिल किए गए। निष्कर्ष: यह स्कोपिंग समीक्षा AHS व्यवहार को नर्सिंग छात्रों की शैक्षणिक सफलता के एक प्रभावशाली घटक के रूप में उजागर करती है। संकाय AHS को सुविधाजनक बनाने में एक मजबूत भूमिका निभाने का अवसर रखते हैं। भविष्य के अध्ययन को नैदानिक वातावरण में AHS के अध्ययन और संरचित सहायता प्राप्ति हस्तक्षेपों का अनुभवात्मक मूल्यांकन करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
Silverlight et al. (बुध,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।