संवेदी-मोटर अनुभव विकसित होते मस्तिष्क में दृश्य प्रसंस्करण में बदलाव लाता है

ब्रोक्का के भाषा प्रसंस्करण पर अध्ययन के बाद से, कॉर्टिकल कार्यात्मक विशिष्टता को प्रभावी तंत्रिका प्रसंस्करण के लिए अभिन्न माना गया है। कॉग्निटिव न्यूरोसाइंस में एक मौलिक प्रश्न यह है कि कार्यात्मक विशिष्टता विकसित करने के लिए किस प्रकार की शिक्षा आवश्यक है। अक्षरों के लिए तंत्रिका विशिष्टता के विकास के संदर्भ में इस मुद्दे को संबोधित करने के लिए, हमने कार्यात्मक मैग्नेटिक रेजोनेंस इमेजिंग (fMRI) का उपयोग करके विभिन्न अक्षर-सीखने की स्थितियों से पहले और बाद में पूर्व-विद्यालय के बच्चों में मस्तिष्क सक्रियण पैटर्न की तुलना की: एक संवेदी-मोटर समूह ने सीखने के चरण के दौरान अक्षरों को प्रिंट करने का अभ्यास किया, जबकि नियंत्रण समूह ने दृश्य पहचान का अभ्यास किया। परिणामों ने इन पूर्व-साक्षर प्रतिभागियों में अक्षरों को प्रसंस्कृत करने के लिए समग्र रूप से बाएँ-हेमिस्फीयर पूर्वाग्रह दिखाया, लेकिन, और भी दिलचस्प बात यह है कि संवेदी-मोटर (प्रिंटिंग) सीखने के बाद केवल अक्षर धारणा के दौरान दृश्य संघात्मक कॉर्टेक्स में रक्त ऑक्सीजन-स्तर-निर्भर सक्रियण में वृद्धि दिखाई दी। यह निष्कर्ष निकाला गया कि संवेदी-मोटर अनुभव पूर्व-विद्यालय के बच्चों के दृश्य प्रणाली में प्रसंस्करण को बढ़ाता है। इन तंत्रिकीय सर्किटों में सक्रियण का परिवर्तन महत्वपूर्ण प्रमाण प्रदान करता है कि 'करने के द्वारा सीखना' दृश्य अक्षर पहचान के लिए उपयोग किए जाने वाले तंत्रिका प्रणालियों के लिए मूलभूत आधार रख सकता है, और संभावित रूप से उसे मजबूत कर सकता है।