एक अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक का निर्माण: अंग्रेजी शिक्षण और अध्ययन में ट्रांसनेशनलिज़्म और गैर-स्वदेशीता

पिछले दशक में, अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक भर्ती ने संयुक्त राज्य अमेरिका के शहरी क्षेत्रों के सार्वजनिक स्कूलों में काम करने के लिए दुनिया के चारों ओर से गैर-native अंग्रेजी बोलने वाले शिक्षकों (NNESTs) की अभूतपूर्व संख्या को भर दिया है। हालांकि, अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक भर्ती का वैश्विक प्रवृत्ति और यह NNESTs के साथ जुड़े भाषा, शक्ति और पहचान के मुद्दों पर इसके प्रभाव अमेरिका में अध्ययन का एक अंडरреп्रिजेंटेड क्षेत्र बना हुआ है। इस लेख में, लेखक अपने स्वयं के अनुभव को देखते हैं क्योंकि एक कोस्टा रिका के अंग्रेजी शिक्षण पेशेवर के रूप में उन्हें संयुक्त राज्य अमेरिका में अन्य भाषाओं के बोलने वालों के लिए अंग्रेजी के शिक्षक के रूप में काम करने के लिए भर्ती किया गया। महत्वपूर्ण अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान का उपयोग करते हुए, उसने इस अध्ययन को भाषाई साम्राज्यवाद और विश्व अंग्रेजी के सिद्धांतों के भीतर ढाला। ऑटोएथ्नोग्राफी और अधिक विशेष रूप से वर्णात्मक जांच के माध्यम से, उन्होंने सामाजिककरण और वैश्वीकरण की स्थानीय प्रक्रियाओं को उजागर किया जो अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक भर्ती की घटनाओं में उनकी भागीदारी में सहायक थी, और उनके प्रतियोगिता और विभिन्न भाषाई और जातीय स्थितियों की स्वीकृति पर विचार किया जो उन्होंने अमेरिका में एक लैटिन अमेरिकी NNEST के रूप में अनुभव की और अपने मूल देश में लौटते समय। यह लेख एक NNEST के सीमा-क्रॉसिंग और पहचान के विस्तार की प्रक्रिया को चित्रित करता है जो विश्व अंग्रेजी के विस्तारित और आंतरिक वृत्तों के बीच देशों में आगे बढ़ता है।