目的：探讨根据“表现”原理设计的角色扮演干预方式对于改变大学生“心理求助行为的社会容认度”和“寻求专业心理帮助的态度”的作用，探索提高大学生心理求助意识及心理健康素养的新方法。方法：采用准实验设计，招募161名大学生被试，分成4个角色扮演组（实验组）和1个常规宣传组（对照组）进行比较研究。使用社会容认度问卷和寻求专业性心理帮助的态度问卷（ATSPPH）进行前后测。结果：干预后，实验组大学生的社会容认度变高，对寻求专业帮助的态度也更加积极，达到了极显著的水平[（-5.689±10.342）vs.（-6.381±11.534），均p0.05），干预后这5组在两个因变量上都发生了显著差异（F容认度=2.708，p<0.05；F态度=7.851；p<0.01）；不同处理方式与性别和年龄发生了显著的交互作用。结论：依据“表现原理”实施的角色扮演干预方法，可以通过先改变被试外在的行为，进而显著地改善其内在的社会容认度和态度。角色扮演的不同方法在性别和年龄的不同水平上表现不同。
Liu et al. (2026) studied this question.