ASR-आधारित वेबसाइटों का EFL शिक्षार्थियों की शब्दावली, बोलने की चिंता और भाषा का आनंद पर प्रभाव

शब्दावली की कमी छात्रों के भाषा प्रदर्शन पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। अंग्रेजी को विदेशी भाषा (EFL) कक्षा में बोलने की चिंता और भाषा के आनंद जैसी भावनाएं छात्रों की उपलब्धियों को भी प्रभावित कर सकती हैं। हमने दो ऑटोमैटिक स्पीच रिकॉग्निशन (ASR)-आधारित वेबसाइटों, I Love Indonesia (ILI) और NovoLearning (NOVO), के प्रभावों की जांच की, जो छात्रों की शब्दावली, बोलने की चिंता और भाषा के आनंद पर पड़ते हैं। हमारे अर्ध-प्रायोगिक अध्ययन में कुल 232 माध्यमिक विद्यालय के छात्रों ने भाग लिया। उन्हें तीन समूहों में विभाजित किया गया: दो प्रयोगात्मक समूहों ने ASR-आधारित हस्तक्षेप (ILI, NOVO) प्राप्त किया, और एक नियंत्रण समूह ने नियमित कक्षाएं लीं। निष्कर्षों ने दिखाया कि दो प्रयोगात्मक समूहों (ILI और NOVO) के छात्र नियंत्रण समूह के छात्रों की तुलना में महत्वपूर्ण रूप से बेहतर प्रदर्शन किए: दोनों वेबसाइटों ने छात्रों की लक्षित शब्दावली (40 शब्द) की जानकारी को सफलतापूर्वक बढ़ाया, छात्रों के बोलने की चिंता के स्तर को कम किया, और छात्रों के भाषा के आनंद को उत्तेजित किया। इसके अतिरिक्त, हमने इन छात्रों में से 12 और तीन अंग्रेजी शिक्षकों का साक्षात्कार लिया। ये गुणात्मक परिणाम गुणात्मक निष्कर्षों की पुष्टि करते हैं। भविष्य के अध्ययनों को बोलने के कौशल पर ASR-आधारित वेबसाइटों के और अधिक लाभों की जांच करनी चाहिए, विशेष रूप से दीर्घकालिक प्रभावों के लिए, गहन मूल्यांकन के साथ, क्योंकि इससे शिक्षकों को विदेशी भाषा सीखने के लिए इन प्रणालियों को अनुकूल रूप से डिजाइन और अनुकूलित करने में मदद मिलेगी।