इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड: विविध शिक्षण अभ्यासों का समर्थन करने वाली संक्रमणकालीन प्रौद्योगिकी

यह लेख उस गुणात्मक अध्ययन के निष्कर्षों का वर्णन करता है जो शिक्षकों के दृष्टिकोण की जांच करता है कि इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड (IWBs) उनके कक्षा शिक्षण अभ्यास पर कैसे प्रभाव डालता है, जिसमें दो ग्रामीण स्कूलों के छह प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षकों पर ध्यान केंद्रित करते हुए गहन केस स्टडीज का उपयोग किया गया है। अध्ययन में पाया गया कि सभी शिक्षक उत्साही थे, छात्रों की सहभागिता में सुधार देखा है, और स्पष्ट परिलेज़न के माध्यम से अपने IWB शिक्षण रणनीतियों को विकसित और विकसित कर सकते थे। हालाँकि, IWB के उपयोग के तरीकों में और शिक्षकों के कक्षा शिक्षण अभ्यासों में बदलाव करने की डिग्री में काफी विविधता थी। जबकि कुछ (ग्लोवर और मिलर, 2001; केनवेल, 2006) स्पष्ट शैक्षणिक परिवर्तन या सभी IWB विशेषताओं के उपयोग के बिना IWB की अपनाने की आलोचना कर चुके हैं, हम तर्क करते हैं कि IWB का एक प्रमुख लाभ यह है कि इसे प्रारंभ में बिना बड़ी शैक्षणिक बदलाव की आवश्यकता के उपयोग किया जा सकता है, लेकिन यह धीरे-धीरे एक लंबी अवधि में अधिक महत्वपूर्ण शैक्षणिक बदलाव को सक्षम कर सकती है। ये निष्कर्ष स्कूलों में पेशेवर विकास की योजना के लिए महत्वपूर्ण हैं क्योंकि IWB की ऐसी विविधता के साथ, प्रभावी पेशेवर विकास संभवतः विशिष्ट हार्डवेयर या सॉफ्टवेयर प्रशिक्षण के बजाय अनौपचारिक प्रैक्टिस शेयरिंग के रूप में अधिक संभावित है।