क्या आपके समूह का महत्व है? समस्या आधारित अध्ययन में समूह कार्य के प्रभावों की समीक्षा: एक स्कोपिंग समीक्षा

पृष्ठभूमि: समस्या आधारित अध्ययन (PBL) अंडरग्रेजुएट स्वास्थ्य पेशेवर प्रशिक्षण में एक सामान्य शिक्षण विधि है। PBL पाठ्यक्रम में समूह इंटरैक्शन सीखने के परिणामों को प्रभावित कर सकते हैं, फिर भी कुछ अध्ययन मौजूदा साक्ष्यों को संक्षिप्त किया है। इस स्कोपिंग समीक्षा ने समूह कार्य के व्यक्तिगत छात्र PBL परिणामों पर प्रभाव का अध्ययन करने वाली साहित्य का सारांश प्रस्तुत किया। किर्कपैट्रिक के ढांचे के अनुसार, अनुभवात्मक, शैक्षणिक, और व्यवहारात्मक परिणामों को ध्यान में रखा गया। समूह कार्य के तीन पहलुओं के प्रभावों का अन्वेषण किया गया: (1) समूह संरचना (पहचान और विविधता), (2) समूह प्रक्रियाएँ (व्यवहार और जलवायु, प्रेरणा और आत्मविश्वास, और सुविधा), और (3) PBL प्रक्रियाएँ (ट्यूटोरियल गतिविधियाँ)। विधियों: एक साहित्य खोज मेडलाइन, CINAHL, और APA साइकोइन्फो का उपयोग करते हुए 1980-2021 से लाइब्रेरियन की मदद से की गई। अंग्रेजी भाषा के अनुभवात्मक अध्ययन और समीक्षाएँ जो समूह कार्य को सीखने के परिणाम से जोड़ती हैं, उन्हें शामिल किया गया। शामिल लेखों से प्रासंगिक संदर्भ भी जोड़े गए यदि उचितता मानदंड पूरे किए गए। नमूने की विधियाँ, परिणाम, चर्चाएँ, और सीमाएँ वर्णात्मक रूप से संक्षिप्त की गईं। परिणाम: अंतिम नमूना (n = 48) संदर्भ, डिजाइन, और परिणामों में बहुत भिन्न था। अधिकांश अध्ययन जूनियर मेडिकल छात्रों (n = 32) पर केंद्रित थे, डेटा संग्रह के लिए प्रश्नावली का उपयोग किया गया (n = 29), और तत्काल क्रॉस-सेक्शनल परिणामों की रिपोर्ट की गई (n = 34)। समूह प्रक्रियाएँ समूह कार्य का सबसे बार-बार जांचा गया पहलू थीं (n = 29), इसके बाद समूह संरचना (n = 26) और PBL प्रक्रियाएँ (n = 12)। समूह कार्य और परिणामों के बीच संबंध अध्ययन में समान नहीं थे। PBL अनुभव आमतौर पर उच्च रेटेड थे, लेकिन अनुकूल छात्र अनुभव बेहतर शैक्षणिक या व्यवहारात्मक परिणामों के विश्वसनीय संकेतक नहीं थे। इसके विपरीत, समस्या युक्त समूह व्यवहार खराब ग्रेड के पूर्वानुमान नहीं थे। परिणाम मापने के सामान्य व्यवधानों में परीक्षा का दबाव और आत्म-अध्ययन शामिल थे। निष्कर्ष: समीक्षा के मुख्य निष्कर्षों ने सुझाव दिया कि (1) समूह कार्य अनुभवात्मक से अधिक भविष्यवाणी करता है, जबकि शैक्षणिक या व्यवहारात्मक PBL परिणाम, और (2) विभिन्न किर्कपैट्रिक स्तरों के परिणाम एक-दूसरे के साथ उच्च संगति में नहीं हैं। PBL ट्यूटोरियल में समूह कार्य की जटिलता को समझने और पाठ्यक्रम प्रशिक्षण और डिज़ाइन को बेहतर सूचित करने के लिए और अधिक अनुसंधान की आवश्यकता है। PBL समूह कार्य को मापने के लिए मानकीकृत उपकरणों की आवश्यकता हो सकती है ताकि अधिक निर्णायक निष्कर्ष प्राप्त हो सकें।