फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों के साथ छात्रों की संतोषता मापना

ऑनलाइन शिक्षण सेटिंग्स के विभिन्न पहलुओं के साथ छात्र अनुभव कई अध्ययनों में शैक्षणिक प्रथाओं और शोधकर्ताओं का ध्यान केंद्रित रहा है। हालाँकि, प्रौद्योगिकी-सक्षम फॉर्मेटिव आकलन के संबंध में, छात्रों की संतोषता के बारे में बहुत कम ज्ञात है जो विभिन्न संभावित फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों में शामिल होते हैं। 5-पॉइंट लाइकर्ट स्केल प्रश्नावली का उपयोग करते हुए, एक वेब-आधारित सर्वेक्षण विकसित किया गया था ताकि समृद्ध वर्चुअल मिश्रित पाठ्यक्रम के भीतर फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों के प्रति छात्रों की संतोषता का परीक्षण किया जा सके। परिणाम दिखाते हैं कि, सामान्यतः, छात्र अपने जुड़ाव की गुणवत्ता और सभी फॉर्मेटिव ई-आकलन गतिविधियों में मिले फीडबैक की गुणवत्ता से संतुष्ट थे। परिणाम यह भी दिखाते हैं कि छात्र संतोषता फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों के बीच और भीतर भिन्न होती है। हालाँकि, सभी फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों के बीच छात्र संतोषता के औसत रेटिंग्स के बीच का फासला नगण्य था और शोधकर्ताओं को यह तय करने में मदद नहीं की कि कौन-सी फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीति सबसे पसंदीदा थी। विभिन्न फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों के साथ छात्र संतोषता विभिन्न स्तरों पर आपस में सकारात्मक रूप से संबंधित थी लेकिन छात्रों के अंतिम पाठ्यक्रम परीक्षा में अंकों और फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों के साथ छात्र संतोषता के बीच कोई संबंध नहीं पाया गया। अंत में, परिणामों ने संकेत दिया कि सभी तीन फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों (ऑनलाइन ज्ञान सर्वेक्षण, ऑनलाइन छात्र-जनित प्रश्न और सहकर्मी प्रतिक्रियाएँ, और इलेक्ट्रॉनिक प्रतिब reflective द Journals) का sustained और integrated उपयोग हाइब्रिड पाठ्यक्रमों के संदर्भ में किया जाना चाहिए। अध्ययन यह भी सुझाव देता है कि आगे के अध्ययन जो छात्रों की संतोषता के साथ फॉर्मेटिव ई-आकलन रणनीतियों की जांच के लिए दृष्टिकोण और शोध उपकरणों को व्यापक और विविधता प्रदान करें।