किशोर उच्च विद्यालय में वैज्ञानिक साक्षरता और विज्ञान सीखने की उपलब्धि

वैज्ञानिक साक्षरता वह क्षमता है जो छात्रों के पास होनी चाहिए ताकि वे विज्ञान के सिद्धांतों का विश्लेषण कर सकें और उन्हें दैनिक जीवन की समस्याओं को हल करने में लागू कर सकें। इस शोध का उद्देश्य राज्य किशोर उच्च विद्यालयों में वैज्ञानिक साक्षरता और विज्ञान सीखने की उपलब्धि के बीच संबंध को जानना है। इस शोध में सहसंबंधात्मक प्रकार के साथ मात्रात्मक दृष्टिकोण का उपयोग किया गया। इस शोध की जनसंख्या जालुको मुआरो जाम्बी जिले के राज्य किशोर उच्च विद्यालयों के 428 कक्षा IX के छात्र थे। नमूना 138 छात्रों का था। नमूने का चयन करने की तकनीक रैंडम सैम्पलिंग थी। जो उपकरणों का उपयोग किया गया था वे विज्ञान साक्षरता का परीक्षण और विज्ञान सीखने की उपलब्धि का परीक्षण थे। हाइपोथेसिस परीक्षण रैंक स्पीयरमैन सहसंबंध परीक्षण का उपयोग करके SPSS 21 की सहायता से किया गया। परिणाम दिखाते हैं कि वैज्ञानिक साक्षरता का औसत स्कोर 33.7 (मध्य श्रेणी) है और विज्ञान सीखने की उपलब्धि का औसत स्कोर 21.5 (बहुत कम श्रेणी) है। सहसंबंध परीक्षण के परिणामों में 0.00 का सिग मान प्राप्त होता है, जिससे Ho का खंडन होता है। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि राज्य किशोर उच्च विद्यालयों में वैज्ञानिक साक्षरता और विज्ञान सीखने की उपलब्धि के बीच एक महत्वपूर्ण संबंध है। विज्ञान सीखने से छात्रों की विज्ञान साक्षरता को विकसित करने की उम्मीद है ताकि यह विज्ञान सीखने की उपलब्धि को सुधार सके।