पहले वर्ष के कॉलेज के छात्रों में जातीय और लिंग भिन्नताएँ: लक्ष्य उन्मुखता, आत्म-प्रभावशीलता, और बाह्य एवं आंतरिक प्रेरणा

कॉलेज में बनाए रखने और स्नातक की दरों में महत्वपूर्ण जातीय और लिंग अंतर हैं। प्रारंभिक उपलब्धि प्रेरणा छात्रों की स्थिरता में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकती है। एक नमूने के तहत छात्रों ने अपने पहले सेमेस्टर के शुरुआत (n = 591) और अंत (n = 232) में प्रेरणा को समझने के लिए सर्वेक्षण किया। अफ्रीकी अमेरिकी और काकेशियन छात्रों की आत्म-प्रभावशीलता एशियाई अमेरिकी छात्रों की तुलना में अधिक थी। सेमेस्टर के दौरान आत्म-प्रभावशीलता बढ़ी और दोनों समय बिंदुओं पर पुरुष छात्रों की तुलना में महिलाओं के लिए अधिक थी। अफ्रीकी अमेरिकी और एशियाई अमेरिकी छात्रों की प्रारंभ में काकेशियन छात्रों की तुलना में अधिक बाह्य प्रेरणा थी; हालाँकि, सेमेस्टर के अंत तक, सभी जातीय समूहों में बाह्य प्रेरणा समान थी। महिला छात्र पुरुष छात्रों की तुलना में अधिक बाह्य प्रेरित और महारत उन्मुख थे, जो कि प्रदर्शन उन्मुख थे। प्रदर्शन लक्ष्य उन्मुखताओं का ग्रेड पॉइंट औसत के साथ नकारात्मक संबंध था जबकि महारत उन्मुखता, आंतरिक, और बाह्य प्रेरणा का अकादमिक प्रदर्शन के साथ सकारात्मक संबंध था। उच्च शिक्षा के लिए निहितार्थों पर चर्चा की गई।