प्रगति आत्म-निगरानी

इस प्रयोग ने गणितीय दक्षता विकास के संदर्भ में बच्चों की उपलब्धियों और आत्म-प्रभावशीलता की धारणाओं पर प्रगति आत्म-निगरानी के प्रभावों की जांच की। जिन बच्चों को घटाव कौशल में कमी थी, उन्हें घटाव में शैक्षिक instruction और अभ्यास के अवसर दिए गए। कुछ बच्चों (आत्म-निगरानी) ने प्रत्येक प्रशिक्षण सत्र के बाद अपनी प्रगति की निगरानी की, जबकि अन्य (बाहरी निगरानी) की प्रगति की निगरानी एक वयस्क द्वारा की गई। एक तीसरी समूह ने कोई निगरानी प्राप्त नहीं की। परिणाम दिखाते हैं कि आत्म- और बाहरी निगरानी ने कोई निगरानी नहीं होने की तुलना में प्रभावशीलता, कौशल और स्थिरता की धारणा में महत्वपूर्ण रूप से वृद्धि की। इन मापों पर दोनों प्रगति निगरानी स्थितियों में महत्वपूर्ण अंतर नहीं था। वास्तविक कक्षाओं में आत्म-निगरानी प्रक्रियाओं की उपयोगिता पर चर्चा की गई।