कॉन्फChem सम्मेलन फ्लिप्ड क्लासरूम पर: उलटे क्लासरूम मॉडल का उपयोग करके जैविक रसायन विज्ञान में छात्र जुड़ाव में सुधार

STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) पाठ्यक्रमों में सामान्य रूप से, और विशेष रूप से जैविक रसायन विज्ञान में छात्र जुड़ाव में सुधार करना लंबे समय से शिक्षकों का लक्ष्य रहा है। हाल ही में सभी शैक्षणिक स्तरों के शिक्षकों ने “उलटे क्लासरूम” या “फ्लिप्ड क्लासरूम” शैक्षिक मॉडल का पता लगाया है ताकि उदार कलाओं से लेकर व्यवसाय अध्ययन और विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्रों तक में विषयों में छात्र जुड़ाव में सुधार हो सके। यह छात्र-केंद्रित शैक्षिक दृष्टिकोण है, जिसमें पाठ्यक्रम की सामग्री कक्षा के बाहर प्रस्तुत की जाती है, कक्षा के समय का अधिक उत्पादक रूप से उपयोग किया जाने की अनुमति देता है, जैसे कि सहयोगात्मक और समस्या-आधारित सीखना, जिसके तहत कक्षा के बाहर दी गई सामग्री के व्याख्यायकों द्वारा संचालित अनुप्रयोगों के माध्यम से गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं।रोवन कॉलेज, ग्लॉस्टर काउंटी में एक उलटे दो-सेमेस्टर जैविक रसायन विज्ञान कक्षा के लिए उपयोग की जाने वाली तकनीकों और प्रौद्योगिकी को प्रस्तुत किया गया है, साथ ही पारंपरिक व्याख्यान कक्षा प्रारूप के मुकाबले प्रारंभिक छात्र प्रदर्शन डेटा भी। यह संचार ConfChem ऑनलाइन सम्मेलन फ्लिप्ड क्लासरूम के लिए आमंत्रित पेपर में से एक का संक्षेप प्रदान करता है, जो 9 मई से 12 जून, 2014 तक आयोजित हुआ था, और ACS DivCHED समिति द्वारा हाउस किया गया था।