उच्च शिक्षा संस्थान में ज्ञान साझा करने के अवरोध और प्रभावशीलता

आज के अधिकांश शैक्षणिक चक्रों में, शिक्षक का ज्ञान अक्सर एक ही संस्थान के साथियों के साथ किसी भी अर्थपूर्ण या व्यवस्थित तरीके से साझा नहीं किया जाता है। इस जांच ने शिक्षक द्वारा महसूस किए गए ज्ञान साझा करने (KS) के अवरोधों और KS अवरोधों के KS प्रभावशीलता पर संभावित प्रभाव के बारे में दो प्रश्नों के उत्तर खोजे। एक डेटा सेट सत्तकतीस शिक्षक सदस्यों से एकत्र किया गया। विश्लेषण में चार प्रमुख KS अवरोध सामने आए, जैसे की सीमित व्यक्तिगत क्षमता, KS का सबसे अधिक अनुभव किया जाने वाला अवरोध है, इसके बाद अपर्याप्त संगठनात्मक क्षमता, ज्ञान प्रकट करने का भय और ज्ञान की प्रकृति। ज्ञान प्रकट करने का भय KS प्रभावशीलता पर सबसे प्रभावशाली अवरोध पाया गया, क्योंकि यह KS प्रभावशीलता के चार में से तीन उपायों को प्रभावित करता है, अर्थात अपने विभाग में अनुसंधान गतिविधियों के बारे में जागरूकता, संस्थान में दूसरों के साथ अनुसंधान ज्ञान साझा करना, और संस्थान में दूसरों के साथ अनुसंधान ज्ञान साझा करने की संतोषजनकता। इन निष्कर्षों से बढ़ती हुई अनुभवात्मक KS अनुसंधान में योगदान होता है और निर्णय लेने और नीति निर्माण के लिए एक उपयुक्त बुनियाद प्रदान करता है जिसका लक्ष्य अकादमिक क्षेत्र में KS प्रभावशीलता को बढ़ावा देना है।