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संक्षेप prospective माध्यमिक गणित शिक्षक "संशोधित" शिक्षण की छवियों की कमी नहीं करते हैं, जो छात्रों को प्रयोग करने, विश्लेषण करने, अनुमान लगाने, औचित्य देने और संबंध बनाने में शामिल करते हैं। सुधार-उन्मुख शिक्षण को बढ़ावा देने वाले अनुभवों का विकास और अन्वेषण आवश्यक है। इस अध्ययन ने माइक्रोट教学 पाठ अध्ययन (MLS) का अन्वेषण किया, जो सफल जापानी पाठ अध्ययन पर आधारित एक अनुभव है। विभिन्न डेटा स्रोतों का गुणात्मक विश्लेषण किया गया, जिस में MLS में संलग्न 36 संभावित गणित शिक्षकों की सीख और धारणाओं को दर्शाया गया। कुल मिलाकर, संभावित शिक्षकों ने इस अनुभव को अत्यंत लाभकारी पाया। शिक्षण अनुभव प्रदान करने के अलावा, MLS ने उनके सुधार-उन्मुख शिक्षण की समझ और विषय ज्ञान को सहकर्मियों के साथ सहयोग और एक प्रशिक्षक से फीडबैक के माध्यम से बढ़ाने में मदद की।
मारिया एल. फर्नांडीज (शनिवार) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।