भाषा शिक्षण रणनीतियों का प्रभाव तृतीय श्रेणी के छात्रों की पठन परिणामों और पठन में रुचि पर

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को पाठ समझने में कठिनाइयाँ होती हैं, और इसलिए उचित भाषा शिक्षण रणनीतियों के माध्यम से शिक्षकों से सहायता की आवश्यकता है। अध्ययन का उद्देश्य भाषा शिक्षण रणनीतियों का छात्रों के पठन परिणामों और पठन में रुचि पर प्रभाव निर्धारित करना था। वर्तमान पत्र में, दो पठन परिणाम -शब्दावली ज्ञान और पाठ को समझना -और छात्रों की पठन में रुचि पर विचार किया गया। अध्ययन में, 220 एस्टोनियाई-भाषी प्राथमिक विद्यालय के छात्रों और उनके मूल भाषा के शिक्षकों (N = 12) ने 12 स्कूलों से भाग लिया। परिणामों ने संकेत दिया कि पठन में रुचि, शब्दावली ज्ञान और पाठ की समझ सकारात्मक रूप से सहसंबंधित थे। पथ विश्लेषण ने संकेत दिया कि पठन में रुचि विकसित करने की रणनीति का पठन परिणामों और छात्रों की पठन में रुचि पर सबसे मजबूत प्रभाव था। इसके अलावा, शब्दावली विकसित करने की रणनीति ने छात्रों के शब्दावली ज्ञान पर सकारात्मक प्रभाव डाला। आश्चर्यजनक रूप से, पाठ की समझ और व्याकरण नियम सिखाने की रणनीतियों का छात्रों के पठन परिणामों और पठन में रुचि पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। निष्कर्ष उचित शिक्षण रणनीतियों के उपयोग के महत्व पर जोर देते हैं।