सहकारी अध्ययन के बारे में मेटाकॉग्निशन: छात्रों के विश्वास उनके अध्ययन प्राथमिकताओं के साथ असंगत हैं

सहयोग शैक्षणिक संदर्भों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। हालाँकि, छात्रों के सहयोग के प्रति मेटाकॉग्निटिव विश्वासों के बारे में बहुत कम जानकारी है। वर्तमान अध्ययन ने समूह अध्ययन/याद करने के प्रति छात्रों के विश्वासों, उनकी अध्ययन प्राथमिकताओं, जब वे व्यक्तिगत और समूह में अध्ययन करते हैं, तब वे जो रणनीतियाँ अपनाते हैं और उनके समूह के सदस्यों की महत्वपूर्ण विशेषताओं की जांच के लिए एक ऑनलाइन सर्वेक्षण का उपयोग किया। परिणाम बताते हैं कि, हालाँकि छात्र सामान्यतः सहयोग को लाभदायक मानते हैं, वे व्यक्तिगत अध्ययन को प्राथमिकता देते हैं, जो इंगित करता है कि उनके विश्वास उनके अध्ययन प्राथमिकताओं के साथ असंगत हैं। छात्र सहयोगात्मक लाभों के लिए सामाजिक अध्ययन को प्राथमिक कारण के रूप में बताते हैं लेकिन ध्यान भटकाव को कम करने और व्यक्तिगत जिम्मेदारी बढ़ाने के लिए अकेले अध्ययन करना पसंद करते हैं। इसके अलावा, वे व्यक्तिगत या समूह में अध्ययन करते समय विभिन्न रणनीतियाँ अपनाते हैं। व्यक्तिगत अध्ययन करते समय, छात्र सबसे बार अपनी नोट्स को फिर से पढ़ने की रिपोर्ट करते हैं। हालाँकि, जब समूह में अध्ययन करते हैं, तो छात्र सहयोग और इंटरएक्शन पर जोर देते हुए रणनीतियों का सबसे अधिक इस्तेमाल करते हैं, जैसे कि एक-दूसरे से क्विज़ लेना। इसके साथ ही, छात्र उन समूह सदस्यों के साथ काम करना पसंद करते हैं जो केंद्रित, प्रेरित और मेहनती होते हैं। छात्रों के विश्वास, प्राथमिकताएँ, और समूह सदस्यों की पसंदीदा विशेषताएँ उनके अध्ययन समूहों के उपयोग की आवृत्ति से संबंधित हैं। छात्रों के सहयोग के प्रति मेटाकॉग्निटिव विश्वासों के स्व-नियंत्रित अध्ययन के सिद्धांतों और शैक्षणिक संदर्भों में सहयोग के बेहतर उपयोग पर निहितार्थ हैं।