कक्षा में लिंग समावेशी भाषा के प्रति शिक्षकों की धारणाएँ

शिक्षकों के लिंग-समावेशी भाषा के दृष्टिकोण की बहुत सीमित जांच हुई है। ज्ञान के इस अंतर को देखते हुए, इस गुणात्मक अध्ययन ने उच्च शिक्षा के शिक्षकों, विशेषकर शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम के शिक्षकों के सामूहिक दृष्टिकोण का अन्वेषण करने का प्रयास किया ताकि कक्षा में लिंग समावेशी भाषा अपनाने के संबंध में जानकारी प्राप्त हो सके। नौ शिक्षकों ने एक अर्ध-संरचित साक्षात्कार में भाग लिया, जिसे रिकॉर्ड किया गया, लिखा गया और विश्लेषित किया गया। दो प्रमुख विषय उभरकर आए (1) निरपेक्ष संवाद के माध्यम से निर्देश संप्रेषित करना और (2) लिंग समावेशी भाषा के अपनाने का समर्थन करना। कुल मिलाकर, शिक्षकों ने लिंग समावेशी भाषा की एक उचित समझ दिखाई और इसके कक्षा के भीतर अपनाने के प्रति सर्वसम्मत समर्थन व्यक्त किया, जिसे उनके इस विश्वास द्वारा मजबूत किया गया कि यह ग gender समता और संवेदनशीलता को बढ़ावा देगा। इसके अतिरिक्त, यह समावेशिता की भावना स्थापित करेगा, जिससे छात्रों की भागीदारी बढ़ेगी। अंततः, प्रतिभागियों का मानना था कि लिंग समावेशी भाषा शिक्षा में एक स्पष्ट प्रवृत्ति है जिसे वे नजरअंदाज नहीं कर सकते। इसलिए, इसे अपनाना और शिक्षण में एकीकृत करना उनके उत्तरदायित्वों में से एक है.