बुनियादी स्कूलों में ध्वनि污染 प्रबंधन में शिक्षकों का दृष्टिकोण

कुछ अध्ययन किए गए हैं जिनमें यह ध्यान नहीं दिया गया है कि शिक्षक ध्वनि प्रदूषण को कैसे देखते हैं और स्कूल के वातावरण में इसका प्रबंधन कैसे करते हैं। इस अध्ययन का उद्देश्य बुनियादी स्कूल के शिक्षकों की ध्वनि प्रदूषण के बारे में जागरूकता, विद्यालय के वातावरण में उनके द्वारा सामना किए गए ध्वनि के स्रोतों का आकलन करना तथा ऐसे ध्वनियों को नियंत्रित या प्रबंधित करने के लिए उनके सुझावों को जानना था। जागरूकता, कारणों और ध्वनि प्रदूषण के नियंत्रण का आकलन करने के लिए एक सेट प्रश्नावली का उपयोग किया गया। प्रश्नावली की समीक्षा की गई ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि उन्हें सही तरीके से भरा गया है और आंतरिक संगति सुनिश्चित की जा सके। शिक्षकों को अध्ययन के लिए यादृच्छिक रूप से चुना गया। वर्णात्मक आंकड़े श्रेणीबद्ध चर के लिए आवृत्तियों और प्रतिशतों के रूप में प्रस्तुत किए गए। विश्लेषित डेटा को आंकड़ों और तालिकाओं में प्रस्तुत किया गया। नियंत्रण उपायों की रिपोर्ट की गई। अध्ययन में भाग लेने वाले महिला शिक्षकों की संख्या (n=147) पुरुष शिक्षकों से अधिक (n=129) थी। उत्तरदाताओं की अधिकांश संख्या (n=134, n=113) ने 0-5 वर्षों तक पढ़ाया था और वे क्रमशः 30-39 वर्ष की आयु के बीच थे। शिक्षकों को ध्वनि प्रदूषण के बारे में जागरूकता थी, जिसमें छात्रों की गतिविधियों (65.2%) और वाहनों (56.2%) से मुख्य ध्वनि के स्रोत थे। मुख्यतः, शिक्षकों ने ध्वनि प्रदूषण और इसकी कई चुनौतियों पर लगातार शिक्षा की मांग की। बुनियादी स्कूल के शिक्षक स्वीकार करते हैं कि स्कूल के वातावरण में ध्वनियाँ मौजूद हैं और उन्हें प्रबंधन की आवश्यकता है जिससे उनका कार्य सुरक्षित हो सके।