पाकिस्तान में प्राथमिक ग्रेड के छात्रों की उपलब्धि और उपलब्धि को प्रभावित करने वाले कारकों का आकलन

उद्देश्य यह पत्र प्राथमिक स्तर पर पढ़ाए जाने वाले विभिन्न विषयों में प्राथमिक ग्रेड के छात्रों के उपलब्धि स्तर पर ध्यान केंद्रित करने और इस संदर्भ में छात्र उपलब्धि को प्रभावित करने वाले कारकों पर है। डिज़ाइन/विधि/अवधारणा यह अध्ययन पंजाब प्रांत के नौ जिलों से यादृच्छिक रूप से चुने गए 36 प्राथमिक/एलीमेंट्री स्कूलों से तीसरे और पांचवे ग्रेड के 1,080 छात्रों के नमूने पर किया गया। उपकरण थे: तीन विषयों में उपलब्धि परीक्षण गणित, उर्दू (राष्ट्रीय भाषा) और जीवन कौशल (इस्लामियत, सामाजिक अध्ययन और विज्ञान); और शिक्षक और छात्रों के लिए प्रश्नावलियाँ ताकि उपलब्धि को प्रभावित करने वाले विभिन्न संभावित कारकों के बारे में जानकारी प्राप्त की जा सके। निष्कर्ष परिणाम दिखाते हैं कि उर्दू विषय में उपलब्धि सबसे कम थी (औसत 15.2) और जीवन कौशल में सबसे अधिक (औसत 29.9) तीसरे ग्रेड में। जबकि पांचवे ग्रेड में, यह गणित में सबसे कम थी (औसत 10.8) और जीवन कौशल में सबसे अधिक थी (31.63)। कुल मिलाकर, महिला छात्रों का प्रदर्शन उनके पुरुष साथियों की तुलना में अपेक्षाकृत बेहतर था। स्थान के अनुसार, ग्रामीण छात्रों ने शहरी छात्रों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया। जिला के अनुसार, राजनपुर और रहीम यार खान जिलों के छात्रों का प्रदर्शन कसूर और बहावलपुर जिलों के छात्रों की तुलना में अपेक्षाकृत बेहतर था। छात्रों की उपलब्धि को प्रभावित करने वाले कारकों में माता-पिता की शिक्षा, उनके पेशे और मार्गदर्शन, शिक्षक का मार्गदर्शन, सामाजिक स्थिति, परिवहन की सुविधा, आत्म-अध्ययन, पुस्तक पढ़ना और गृहकार्य शामिल थे - जिनका छात्रों की उपलब्धि के साथ सकारात्मक या नकारात्मक सहसंबंध है। मौलिकता/मूल्य यह पत्र उन लोगों के लिए उपयोगी है जो विकासशील देशों में प्राथमिक ग्रेड के छात्रों के उपलब्धि स्तर को समझना चाहते हैं।