ELT छात्र शिक्षक पहचान निर्माण: शिक्षक भूमिकाओं और विशेषज्ञता के क्षेत्रों का अन्वेषण

इस अध्ययन में, हम एक अंग्रेज़ी भाषा शिक्षण (ELT) शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम में पहचान निर्माण पर ध्यान केंद्रित करते हैं। हम उन शिक्षक भूमिकाओं की खोज करते हैं जिनमें छात्र शिक्षक खुद को आराम से स्थित नहीं कर पा रहे हैं और उन शिक्षक विशेषज्ञता के क्षेत्रों (विषय सामग्री, शिक्षण विधि, और शब्दशिक्षा) में जिन्हें वे सुधारने के लिए समर्पित कर रहे हैं। हमारे शोध पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, हमने ELT शिक्षा विभाग में 18 छात्र शिक्षकों से विचार और सर्वेक्षण प्रतिक्रियाएँ एकत्र की हैं। हमारे निष्कर्ष बताते हैं कि ELT छात्र शिक्षक खुद को अंग्रेज़ी भाषा में और उसके बारे में विशेषज्ञ के रूप में स्थापित करने में कठिनाई महसूस करते हैं और उन्हें पहले और सबसे महत्वपूर्ण विषय सामग्री में विशेषज्ञता से लैस होने की आवश्यकता महसूस होती है, उसके बाद शिक्षण विधि में, और फिर शब्दशिक्षा में। ये परिणाम सूचित करते हैं कि ELT शिक्षक शिक्षा में, कुछ भाषा विचारधाराएँ अभी भी प्रचलित हैं और उन्हें शिक्षक शिक्षकों द्वारा शिक्षा में परिवर्तनकारी परिणामों के लिए निपटने की आवश्यकता है।