द्विभाषी कक्षा के भीतर और बाहर डिजिटल संसाधनों और सामग्रियों का उपयोग

CLIL संदर्भों में डिजिटल संसाधनों और सामग्रियों के एकीकरण पर अनुसंधान अभी भी कम है। यह लेख सेविले प्रांत में आठ स्कूलों में किए गए एक अध्ययन के परिणाम प्रस्तुत करता है। CLIL शिक्षकों और छात्रों की कक्षा में डिजिटल संसाधनों और सामग्रियों के एकीकरण पर राय एकत्र करने के लिए प्रश्नावली और साक्षात्कार का उपयोग किया गया। इस अध्ययन के उद्देश्य हैं: 1) CLIL कक्षा में डिजिटल संसाधनों और सामग्रियों के एकीकरण पर शिक्षकों और छात्रों की धारणाओं का विश्लेषण करना; 2) यह विश्लेषण करना कि शिक्षा चरण शिक्षकों और छात्रों की इस उपयोग पर धारणाओं को कैसे प्रभावित करता है; 3) यह विश्लेषण करना कि छात्र कक्षा के बाहर किस प्रकार के अंग्रेजी डिजिटल संसाधनों और सामग्रियों का उपयोग करते हैं। निम्नलिखित विश्लेषण किए गए हैं: वर्गीकृत प्रमुख घटक विश्लेषण; मैन-व्हिटनी यू परीक्षण; गुणात्मक सामग्री विश्लेषण; अंत में, पियर्सन सहसंबंध गुणांक की गणना की गई। परिणाम दिखाते हैं कि क्लासरूम में डिजिटल संसाधनों और सामग्रियों के उपयोग के संबंध में शिक्षकों और छात्रों की धारणाओं में भिन्नताएँ हैं; और ये धारणाएं शिक्षा के चरण द्वारा प्रभावित होती हैं। यह अध्ययन निष्कर्ष निकालता है कि छात्र कक्षा के बाहर जिन संसाधनों और सामग्रियों का उपयोग करते हैं, वह कक्षा में उपयोग किए जाने वाले संसाधनों और सामग्रियों द्वारा निर्धारित होती है। हालांकि, घर पर, उनका उपयोग अलग तरीके से किया जाता है, जो छात्रों के अपने स्वतंत्र उपयोगों के लिए कक्षा की प्रथाओं को अनुकूलित करने की आवश्यकता को संकेत करता है।