मूल्य-निर्देशित याददाश्त में फ्रेमिंग प्रभाव

इस मामले को कैसे प्रस्तुत किया जाता है, यह निर्णय लेने और मेटाकॉग्निशन दोनों को प्रभावित कर सकता है, लेकिन याददाश्त कार्य को लाभों और हानियों के संदर्भ में फ्रेम करने से यह भी प्रभावित हो सकता है कि शिक्षार्थी जानकारी को उसके मूल्य या महत्व के अनुसार कैसे प्राथमिकता देते हैं। हमने यह जांचा कि लाभों और हानियों के संदर्भ में कार्य निर्देश और प्रतिक्रिया को फ्रेम करना शिक्षार्थियों की मूल्यवान जानकारी को चयनात्मक रूप से याद करने की क्षमता को कैसे प्रभावित करता है, जो कम मूल्य की जानकारी के खर्च पर है। विशेष रूप से, हमने शिक्षार्थियों को याद रखने के लिए प्रस्तुत शब्द दिए जो अंक मान के साथ जोड़े गए थे और प्रतिभागियों को बताया कि उन्होंने प्रत्येक सूची पर कितने अंक कमाए (याद किए गए शब्दों के मान का योग) या खो दिए (न याद किए गए शब्दों के मान का योग), प्रतिभागियों का लक्ष्य उनके स्कोर को अधिकतम करना या उनकी हानियों को न्यूनतम करना था, क्रमशः। सामान्यतः, प्रतिभागियों ने उच्च-मान वाले शब्दों को अधिक चयनात्मक रूप से चुना जब उनके लक्ष्य अंक लाभ के संदर्भ में फ्रेम किए गए थे, जब उनके लक्ष्य हानियों के संदर्भ में फ्रेम किए गए थे, और शिक्षार्थियों की प्रदर्शन के बारे में मेटाकॉग्निशन पूर्वानुमान (JOLs) आमतौर पर इस प्रवृत्ति के साथ मेल खाते थे। इस प्रकार, भुलने के लिए हानियों के संदर्भ में फ्रेमिंग स्मृति चयनात्मकता को कम कर सकती है, शायद इसलिए कि यहां तक कि छोटे नुकसान भी महत्वपूर्ण होते हैं, यह संकेत देते हुए कि फ्रेमिंग प्रभाव निर्णय लेने तक सीमित नहीं हैं बल्कि स्मृति और मेटाकॉग्निटिव प्रक्रियाओं को भी प्रभावित कर सकते हैं।