जैवविज्ञान और शिक्षा समाजशास्त्र: जैव-सामाजिक शिक्षा के लिए मामला

यह लेख जैव-सामाजिक शिक्षा को अनुसंधान के क्षेत्र और शिक्षा व्यवहार के लिए एक संभावित ढांचे के रूप में प्रस्तुत करता है। लेख शिक्षा समाजशास्त्र की वर्तमान रुचियों के साथ व्यवहार्यता और प्रभाव, अवधारणा अध्ययन द्वारा प्रदान किए गए संभावनाओं, और शैक्षिक घटनाओं के बारे में सोचने के लिए समुच्चय और जटिलता सिद्धांत के उपयोगों से जुड़ता है। यह एपिजेनेटिक्स और न्यूरोसाइंस के साथ व्यापक सामाजिक विज्ञान और राजनीतिक सिद्धांत की व्यस्तताओं पर भी विचार करता है। लेख जीवविज्ञान/समाजशास्त्र विभाजन की विरासत और आधारहीन सहयोगात्मक अंतर्विषयक जैव-सामाजिक अनुसंधान के जोखिमों, सीमाओं और संभावनाओं की जांच करता है। यह जैवविज्ञान में ऐसे विकासों पर विचार करता है जो शिक्षा के लिए विशेष ध्वनि और वादा रख सकते हैं, विशेष रूप से देखभाल और तनाव के एपिजेनेटिक्स और आहार के मेटाबोलॉमिक्स। लेख तर्क करता है कि शिक्षा समाजशास्त्र को जैवविज्ञान के साथ जुड़ना चाहिए ताकि सामाजिक, सांस्कृतिक, जीवनी, शैक्षिक, राजनीतिक, प्रभावशाली, न्यूरोलॉजिकल, और जैविक के फोल्डिंग की जांच की जा सके, जो छात्रों और शिक्षा के इंटरएक्टिव उत्पादन में है।