मिश्रित शिक्षण वातावरण का शिक्षा के स्थानांतरण पर प्रभाव: एक प्रयोगात्मक अध्ययन

अवधारणा इस अध्ययन का मुख्य उद्देश्य यह जांचना है कि मिश्रित शिक्षण और आमने-सामने शिक्षण छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धियों और शिक्षा के स्थानांतरण पर कैसे प्रभाव डालते हैं। अध्ययन का पहला उद्देश्य छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धियों का विश्लेषण करना है ताकि इस अध्ययन में लागू किए गए शिक्षण पद्धति के संदर्भ में सैद्धांतिक ज्ञान में परिवर्तन का निर्धारण किया जा सके। हालांकि, छात्रों का प्रदर्शन हमेशा एक अच्छा संकेतक नहीं होता है। इसलिए, अध्ययन का दूसरा उद्देश्य छात्रों के सैद्धांतिक ज्ञान को उनके शैक्षणिक मल्टीमीडिया परियोजनाओं में स्थानांतरित करना है। इस उद्देश्य के लिए, 14 सप्ताह की पूर्व- और पश्चात-परीक्षण प्रयोगात्मक अध्ययन डिजाइन की गई है। अध्ययन एक शैक्षणिक प्रौद्योगिकी पाठ्यक्रम के माध्यम से आयोजित किया जाता है जिसमें छात्र शैक्षणिक मल्टीमीडिया सामग्री विकसित करना सीखते हैं। प्रतिभागी अंडरग्रेजुएट पूर्व-सेवा शिक्षक हैं; इन्हें यादृच्छिक रूप से प्रयोगात्मक और नियंत्रण समूह में सौंपा गया है। जबकि प्रयोगात्मक समूह में ऑनलाइन और कक्षा दोनों सत्र हैं, नियंत्रण समूह में केवल आमने-सामने कक्षा सत्र हैं। हालांकि समूहों के बीच शैक्षणिक उपलब्धियों के संदर्भ में महत्वपूर्ण अंतर नहीं है, मिश्रित समूह के छात्र आमने-सामने समूह की तुलना में अपने ज्ञान को अपनी परियोजनाओं में स्थानांतरित करने में अधिक सफल हैं। निष्कर्ष में, परिणाम दिखाते हैं कि मिश्रित शिक्षण दृष्टिकोण शिक्षा के स्थानांतरण पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।