ऑटिज्म वाले बच्चों के लिए प्रारंभिक हस्तक्षेप के लिए एक आकस्मिक शिक्षण दृष्टिकोण

ऑटिज्म वाले बच्चों के लिए आकस्मिक शिक्षण अनुसंधान को व्यावहारिक अनुप्रयोगों में स्थानांतरित करने के प्रयास में, बच्चों के लिए एक व्यापक प्रारंभिक हस्तक्षेप मॉडल विकसित किया गया था जो एक बाल देखभाल केंद्र और बच्चों के घरों के अदृश्य वातावरण में उपयोग के लिए था। इस धारणा के आधार पर कि सामाजिक तत्परता को प्रारंभिक सामाजिक शिक्षण अवसर प्रदान करके सबसे अच्छा प्राप्त किया जाएगा, मॉडल का केंद्र आधारित घटक ऑटिज्म से प्रभावित और अप्रभावित बच्चों के समावेशी समूह की विकासात्मक आवश्यकताओं को लक्षित करता है। घर आधारित घटक में ऑटिज्म वाले बच्चों के माता-पिता शामिल होते हैं जो उनके बच्चों की पढ़ाई में प्रमुख भागीदार होते हैं और उन्हें उनके बच्चों के भविष्य में प्रभावी अधिवक्ता बनने के लिए तैयार करते हैं। पाठ्यक्रम इस बात का समाधान करता है कि बच्चों को क्या सीखने की आवश्यकता है, कौन से पर्यावरणीय व्यवस्थाएं सबसे शक्तिशाली शिक्षण के अवसर प्रदान करती हैं, और शिक्षक और माता-पिता बच्चों को उनके इष्टतम गति से आगे बढ़ने के लिए सबसे प्रभावी तरीके से कैसे सिखा सकते हैं। परिणाम डेटा प्रस्तुत किए गए हैं जो भाग लेने वाले ऑटिज्म वाले बच्चों की भाषा और सामाजिक व्यवहार पर प्रभाव को दस्तावेजित करते हैं। वॉल्डन पाठ्यक्रम के दो अधिक विवादास्पद घटकों पर चर्चा की गई है। प्रणाली परिवर्तन में वर्तमान बाधाओं पर विचार किया गया है ताकि उचित और प्रभावी प्रारंभिक हस्तक्षेप सभी ऑटिज्म वाले बच्चों के लिए उपलब्ध हो सके।