लेखन में आत्म-विश्वास और क्षमता: आत्म-कुशलता, अपेक्षित परिणाम, और चिंता की भूमिका

इस अध्ययन ने लेखन के बारे में आत्म-विश्वास, अपेक्षित परिणामों, लेखन चिंता, सामान्य आत्म-विश्वास, और लेखन प्रदर्शन के बीच संबंधों की जांच की, जो 30 अंडरग्रेजुएट प्री-सर्विस शिक्षकों पर एक सेमेस्टर में आधारित था। परिणामों ने सामाजिक संज्ञानात्मक सिद्धांत और पहले के निष्कर्षों का समर्थन किया, जो किसी के लेखन क्षमताओं में आत्म-विश्वास और बाद में लेखन प्रदर्शन के बीच संबंध की रिपोर्ट करते हैं। ऊपर उल्लेखित चर और पूर्व-प्रदर्शन माप वाला एक प्रतिगमन मॉडल लेखन प्रदर्शन में 68% परिवर्तन को स्पष्ट करता है। छात्रों की अपनी रचना कौशल के बारे में मान्यताएँ और पूर्व-प्रदर्शन माप ही महत्वपूर्ण पूर्वानुमानों में से एक थे। लेखन चिंता लेखन आत्म-विश्वास के साथ नकारात्मक रूप से सहसंबंधित थी, लेकिन यह लेखन प्रदर्शन का भविष्यवाणी नहीं कर सकी। सामान्य आत्म-विश्वास लेखन आत्म-विश्वास, अपेक्षित परिणाम, चिंता, और प्रदर्शन के साथ सहसंबंधित था, लेकिन यह प्रतिगमन मॉडल में लेखन प्रदर्शन का भविष्यवाणी नहीं कर सका। परिणामों और निहितार्थों पर चर्चा की जाती है, खासकर इस संदर्भ में कि किसी की अपनी क्षमताओं में आत्म-विश्वास के संदर्भ-व специфि मूल्यंदन की आवश्यकता और शैक्षिक दायित्वों से कैसे संबंधित है।