विस्तारित वास्तविकता, ARCS मॉडल और इंग्लिश प्रयोगात्मक अध्ययन के लिए गेम के प्रकारों को एकीकृत करने वाले शैक्षिक खेल के विकास और मूल्यांकन: सीखने का विश्लेषण

इस अध्ययन ने चार AR खेल विकसित किए और ग्रेड 5 इंग्लिश पाठ्यक्रम में सीखने पर उनके प्रभाव की जांच की, जिसमें डिजिटल गेम आधारित सीखने के सिद्धांतों, ध्यान प्रासंगिकता आत्मविश्वास- satsfaction (ARCS) मॉडल और विभिन्न प्रकार के डिजिटल खेलों को एकीकृत किया गया। इसके अलावा, AR खेल डिज़ाइन और ARCS मॉडल के बीच तत्वों की जांच की गई। प्रयोग में 147 पाँचवीं कक्षा के छात्रों का चयन किया गया। प्रयोगात्मक समूह ने AR खेल का उपयोग किया, जबकि नियंत्रण समूह ने पारंपरिक सीखने का उपयोग किया। दोनों समूहों के साथ एक पूर्व- परीक्षा और एक पोस्ट- परीक्षा, ARCS लर्निंग मोटिवेशन प्रश्नावली, AR खेल डिज़ाइन तत्वों की प्रश्नावली और अर्ध-खुले प्रश्नावली आयोजित की गई। परिणामों से पता चला कि जो छात्र AR खेल की पढ़ाई प्राप्त करते हैं, उनकी सीखने की प्रेरणा पारंपरिक शिक्षण से गुजरने वाले छात्रों की तुलना में काफी अधिक थी; हालाँकि, उनकी सीखने की प्रभावशीलता में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं देखा गया। AR खेल डिज़ाइन तत्वों के आयामों और सीखने की प्रेरणा के आयामों के बीच एक कैनोनिकल सहसंबंध विश्लेषण ने महत्वपूर्ण सहसंबंध दिखाए, और 3D ग्राफिक्स आयाम ने संतोष के आयाम के साथ सबसे मजबूत सहसंबंध दिखाया। इस अध्ययन का निष्कर्ष है कि 3D ग्राफिक्स AR खेल डिज़ाइन में सबसे महत्वपूर्ण तत्व है, और सबसे लोकप्रिय प्रकार का AR खेल भूमिका निभाने वाला है। शोध परिणामों के आधार पर, AR खेलों के डिज़ाइन में उच्च गुणवत्ता वाले 3D ग्राफिक्स की आवश्यकता होती है ताकि भूमिका निभाने वाले खेल की अन्य मनोरंजक कहानियों और दिलचस्प पात्रों के साथ संतोष प्राप्त किया जा सके, जो AR खेलों के डिज़ाइन की कुंजी भी है।