वियतनाम के एक तृतीयक संस्थान में विदेशी भाषा के रूप में अंग्रेज़ी के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण को प्रभावित करने वाले कारक

छात्रों के学习 दृष्टिकोण का कारक निश्चित रूप से उनके学习 परिणामों को प्रभावित करता है। यह अध्ययन मेकोंग क्षेत्र में एक तृतीयक संस्थान में वियतनामी छात्रों के अंग्रेज़ी学习 के प्रति दृष्टिकोण को प्रभावित करने वाले कारकों की जांच करता है ताकि स्थानीय शिक्षकों को इस क्षेत्र में अंग्रेज़ी पढ़ाने और学习 की गुणवत्ता बढ़ाने में मदद मिल सके, जिसे वियतनाम में शिक्षा के “निम्न-भूमि” के रूप में माना जाता है। यह अध्ययन गुणात्मक रूप से किया गया था, जिसमें 69 पहले साल के छात्रों से डेटा एकत्र करने के लिए संरचित साक्षात्कारों का उपयोग किया गया। अध्ययन में यह पता चला कि आंतरिक और बाहरी कारक छात्रों के दृष्टिकोण को प्रभावित करते हैं। आंतरिक कारकों के संबंध में, छात्रों का आत्म-विश्वास, जोखिम लेने की इच्छा, चिंता, जिज्ञासा, और भविष्य में अंग्रेज़ी के महत्व की जागरूकता ने उनके अंग्रेज़ी学习 के प्रति दृष्टिकोण पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाला। दूसरी ओर, अध्ययन में कुछ बाहरी कारक पाए गए, जिनमें पढ़ाई और学习 सामग्री, सामग्री, पाठ्यक्रम डिजाइन, और शिक्षक से संबंधित कारक शामिल थे, जिनमें शिक्षक व्यक्तित्व, पेशेवर ज्ञान, शिक्षक संचार, और शिक्षक दृष्टिकोण शामिल हैं। वर्तमान पेपर के अंत में कुछ चर्चाएँ, शैक्षिक निहितार्थ और सिफारिशें दर्शाई गईं।