बुल्लिंग एक प्रारंभिक प्रभाव के रूप में: स्कूल के अनुभव और अपराधिता के बीच संबंध

स्कूलों पर अधिकांश शोध साहित्य ने स्कूल प्रबंधन, संगठन, पाठ्यक्रम और शिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया है। बच्चों के दृष्टिकोण से स्कूल के अनुभव पर तुलनात्मक रूप से कम शोध है। बढ़ती चिंताओं और बुलिंग से निपटने के लिए रणनीतियों में वृद्धि के बावजूद, इस परिघटना के स्वभाव और आधारभूत कारणों के बारे में अपेक्षाकृत कम जानकारी है। इस शोध की कुल चिंता स्कूल में बुलिंग और अपराधिता के विकास के बीच पाए गए सहसंबंध की जांच करना है। 16 से 21 आयु वर्ग के 25 युवा अपराधियों के साथ लंबी, अर्ध-संरचित साक्षात्कार किए गए ताकि बचपन की यादों और उनके स्कूल के पूरे अनुभव के पूर्ववर्ती खातों की जांच की जा सके। प्राप्त निष्कर्ष अत्यधिक सुसंगत थे, न तो तथ्यों और व्यक्तिगत विवरणों के संदर्भ में, बल्कि स्वर, दृष्टिकोण और परिस्थिति के संदर्भ में। युवा अपराधियों के दृष्टिकोण से, बुलिंग स्कूलों की सांस्कृतिक भावना का हिस्सा थी। समस्या स्पष्ट रूप से अलग-थलग घटनाओं और व्यक्तियों का मामला नहीं है। यह स्कूल के सामाजिक जीवन में व्यापक है, और इसीलिए सभी बच्चों पर किसी न किसी रूप में इसका प्रभाव पड़ता है। किसी भी समस्या की समझ केवल सामान्य 'बुली' और 'शिकार' पर भारी ध्यान केंद्रित करने से दूर जाकर ही प्राप्त की जा सकती है, क्योंकि कई ने इन दोनों भूमिकाओं का अनुभव किया है।