छात्रों की अंग्रेज़ी भाषा सीखने को M-learning के माध्यम से बढ़ाना: प्रौद्योगिकी स्वीकृति मॉडल और S-O-R मॉडल का समाहार

COVID-19 के प्रभाव के साथ, कई विश्वविद्यालय के छात्र पारंपरिक तरीके से शारीरिक कक्षा में अंग्रेज़ी नहीं सीख पा रहे हैं। छात्रों की अंग्रेज़ी सीखने की प्रभावशीलता और परिणाम उन स्थितियों में खतरे में पड़ गया जब अंग्रेज़ी सीखने को ऑनलाइन मोड़ने के लिए बाध्य होना पड़ा। इसलिए, उनके सीखने के परिणामों में सुधार के लिए विभिन्न तकनीकी मीडिया और प्लेटफार्मों की आवश्यकता है। मोबाइल लर्निंग (M-learning) जो मोबाइल उपकरणों और वायरलेस नेटवर्क के माध्यम से अन्य उपकरणों के साथ बातचीत करने में शामिल है, छात्रों के ऑनलाइन अंग्रेज़ी सीखने की प्रभावशीलता में सुधार का एक समाधान हो सकता है। इस अध्ययन ने M-learning के साथ अंग्रेज़ी सीखते समय विश्वविद्यालय के छात्रों के सीखने के व्यवहार और दृष्टिकोणों की खोज करने के लिए प्रौद्योगिकी स्वीकृति मॉडल और संवेदी जीव प्रतिक्रिया मॉडल को समाहित किया, जिसमें अनुभव की गई सुविधा, जिज्ञासा और आत्म-कुशलता के सिद्धांत शामिल किए गए ताकि विश्वविद्यालय के छात्रों की उपयोग की धारणा और अंग्रेज़ी M-learning के प्रति दृष्टिकोण को सत्यापित किया जा सके। इस अध्ययन ने 10 लक्षित विश्वविद्यालयों/कॉलेजों में सर्वेक्षण किए और 1432 मान्य सर्वेक्षण एकत्रित किए। इस अध्ययन ने संरचनात्मक मॉडल की जांच और धारणाओं की सत्यता के लिए Smart-PLS 4.0 का कार्यान्वयन किया। परिणामों ने संकेत दिया कि अनुभव की गई सुविधा, उपयोग की अनुभवजन्य आसानी, उपयोगिता और उपयोग करने के प्रति दृष्टिकोण पर सकारात्मक प्रभाव डालती है; अनुभवजन्य उपयोग की आसानी, अनुभवजन्य उपयोगिता, उपयोग करने के प्रति दृष्टिकोण और उपयोग करने की इच्छा के बीच एक महत्वपूर्ण और सकारात्मक संबंध है; जिज्ञासा और आत्म-कुशलता का उपयोग करने की इच्छा पर सकारात्मक प्रभाव है। निष्कर्ष के आधार पर, यह अध्ययन भाषा सीखने पर प्रचुर सिद्धांतिक अंतर्दृष्टि और व्यावहारिक महत्व भी प्रदान करता है।