बच्चों की भाषण ध्वनि अनुभव की lexically retuning: शब्दों के घटक ध्वनियों के बारे में ज्ञान का प्रमाण

बच्चे विभिन्न बोलने वालों से नए शब्द सुनते हैं; शब्दों को सबसे प्रभावी ढंग से सीखने के लिए, उन्हें बोलने वालों की विशेष उच्चारण विवरण से स्वतंत्र रूप से उनका प्रतिनिधित्व करने की क्षमता होनी चाहिए। हालांकि, क्या बच्चे जानते हैं कि शब्दों के घटक ध्वनियाँ क्या होनी चाहिए, और क्या वे उस ज्ञान का उपयोग विभिन्न बोलने वालों की ध्वन्यात्मक वास्तविकताओं का सामना करने के लिए कर सकते हैं? प्रयोग 1 ने वयस्कों में भाषाई मार्गदर्शित भाषण अनुभव के लिए पूर्व अध्ययनों को पुन: पेश किया, जिसमें बच्चों के लिए उपयुक्त चित्र-सत्यापन पद्धति का उपयोग किया गया। एक प्रतिभागी समूह ने एक अस्पष्ट फ्रिकेट (s/f) को /f/ के स्थान पर सुना (जैसे, जिराफ़ जैसी शब्दों में); दूसरे समूह ने s/f को /s/ के स्थान पर सुना (जैसे, प्लेटिपस में)। पहले समूह ने बाद में अधिक टोकन को Simpie-s/fimpie-Fimpie खिलौना नाम निरंतरता पर Fimpie के रूप में पहचाना। प्रयोग 2 और 3 ने 12 और 6 वर्ष के बच्चों में समान भाषाई मार्गदर्शित पुन: ट्यूनिंग प्रभाव पाए। 6 वर्ष के बच्चों के पास बोलने वाले के विविधता के अनुकूलन के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं: विस्तृत और सार्थक ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व और मौखिक शब्द पहचान के दौरान उन्हें लागू करने की क्षमता।