कुछ सऊदी विश्वविद्यालयों में सऊदी महिला शिक्षार्थियों में लेखन चिंता

लेखन भाषा सीखने और शैक्षणिक उपलब्धियों में एक महत्वपूर्ण कौशल है। लेखन चिंता का स्तर छात्रों की उपलब्धियों को सकारात्मक या नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है। इस अनुसंधान का उद्देश्य कुछ सऊदी विश्वविद्यालयों में अंग्रेजी भाषा विभाग में नामांकित सऊदी महिला शिक्षार्थियों के बीच लेखन चिंता की जांच करना था। इसका उद्देश्य लेखन चिंता के स्रोतों की पहचान करना भी था। इस उद्देश्य के लिए, एक मिश्रित विधि अध्ययन डिजाइन किया गया जिसमें डेली और मिलर (1975) द्वारा लेखन apprehension परीक्षण (WAT) स्केल और एक खुला प्रश्न आवश्यक डेटा एकत्र करने के लिए 105 यादृच्छिक रूप से चुने गए शिक्षार्थियों से इस्तेमाल किया गया। डेटा विश्लेषण के लिए सांख्यिकी पैकेज फॉर सोशल साइंसेज (SPSS) में दो अलग-अलग सांख्यिकीय प्रक्रियाएँ और डेली और मिलर (1975) द्वारा सुझाई गई एक विशेष सूत्र लागू की गई। गुणात्मक डेटा के लिए कोडिंग लागू की गई। परिणामों से संकेत मिलता है कि प्रतिभागी (N = 105) लेखन चिंता के मध्यम स्तर का अनुभव करते हैं। इसके अलावा, लेखन चिंता के मुख्य स्रोत मूल्यांकन, विचार उत्पन्न करना, व्याकरण, समय का दबाव, और आत्मविश्वास की कमी थे।