समुदाय की हिंसा के संपर्क और शैक्षणिक कार्यप्रदर्शन के बीच संबंध की एक प्रारंभिक जांच।

यह लेख 45 अफ्रीकी अमेरिकी बच्चों (मतलब आयु = 12.8 वर्ष) के एक समूह में समुदाय की हिंसा के संपर्क और शैक्षणिक कार्यप्रदर्शन के बीच संबंध की एक प्रारंभिक जांच प्रस्तुत करता है जो एक गरीब शहरी वातावरण में रहते हैं। इसके अतिरिक्त, परिवार की उपलब्धि की अपेक्षाएँ और धर्म, जो शैक्षणिक लचीलापन से संबंधित दो पूर्व- पहचाने गए पारिवारिक प्रतिस्थापन कारक हैं, को समुदाय की हिंसा और शैक्षणिक कार्यप्रदर्शन के बीच संबंध के मध्यस्थों के रूप में मूल्यांकन किया गया। परिणामों से पता चला कि समुदाय की हिंसा के संपर्क का शैक्षणिक कार्यप्रदर्शन के साथ केवल एक कमजोर संबंध था, लेकिन कुछ परिस्थितियों में वह संबंध बढ़ गया। समुदाय की हिंसा के संपर्क, परिवार की उपलब्धि की ओरिएंटेशन और धार्मिक जोर के बीच महत्वपूर्ण अंतःक्रियाएँ सुझाव देती हैं कि समुदाय की हिंसा का संपर्क पूर्व- पहचाने गए प्रतिस्थापन कारकों की भूमिका को बदल सकता है। बच्चों ने जिनसे बहुत उच्च उपलब्धि की अपेक्षाएँ और बहुत मजबूत नैतिक-धार्मिक जोर था, वे समुदाय की हिंसा के बढ़ने के साथ खराब शैक्षणिक कार्यप्रदर्शन के लिए सबसे अधिक जोखिम में थे, हालाँकि इस प्रकार के परिवारों के बच्चे समुदाय की हिंसा के कम स्तरों पर सबसे उच्च शैक्षणिक कार्यप्रदर्शन दिखाते थे।