पढ़ने की रुचि और आलोचनात्मक सोच कौशल के बीच संबंध का खुलासा करना रिमैप जीआई और रिमैप जिग्सॉ द्वारा

इस अध्ययन का उद्देश्य छात्रों की पढ़ने की रुचि और आलोचनात्मक सोच कौशल के बीच संबंध को पढ़ने के संकल्पना मानचित्र समूह जांच (रिमैप जीआई) और पढ़ने के संकल्पना मानचित्र जिग्सॉ (रिमैप जिग्सॉ) शिक्षण मॉडल के माध्यम से उजागर करना था। ऐसा करने के लिए, मलंग, इंडोनेशिया के दो वरिष्ठ हाई स्कूलों की पहली कक्षा के दो विज्ञान कक्षाओं को अध्ययन में भाग लेने के लिए चुना गया। उन्हें दो विभिन्न शिक्षण मॉडल द्वारा पढ़ाने के बाद पढ़ने की रुचि का प्रश्नावली और आलोचनात्मक सोच कौशल निबंध परीक्षण दिया गया। प्राप्त डेटा का विश्लेषण पियर्सन प्रोडक्ट मोमेंट संबंध गुणांक और सांख्यिकीय पुनरागमन विश्लेषण के माध्यम से किया गया। परिणामों ने प्रदर्शित किया कि रिमैप जीआई या रिमैप जिग्सॉ कक्षा में दोनों चर के बीच कोई संबंध नहीं था। चूंकि दोनों चर के बीच कोई संबंध नहीं पाया गया, इसलिए रिमैप जीआई और रिमैप जिग्सॉ के माध्यम से दो चर की तुलना वर्णात्मक विश्लेषण द्वारा की गई। इस अध्ययन के निष्कर्षों के कुछ निहितार्थ हैं जिन्हें शिक्षकों को छात्रों के कुछ पहलुओं या कौशल पर विचार करने की आवश्यकता है और उनके बीच संबंध के साथ। ताकि शिक्षक यह भविष्यवाणी कर सकें कि क्या विकसित करने की आवश्यकता है और इसे कैसे करना है।