UWEL हस्तक्षेप उच्च शिक्षा ऑनलाइन अध्ययन में कार्यक्रम पूर्णता दर बढ़ाता है

पिछले बीस वर्षों में, उच्च शिक्षा में ऑनलाइन अध्ययन पर वैश्विक शोध ने लगातार यह रिपोर्ट किया है कि ऑनलाइन छात्रों की कार्यक्रम पूर्णता दर आमने-सामने के छात्रों की तुलना में काफी कम है। आर्थिक, तकनीकी, शैक्षणिक और समानता की आकांक्षाओं ने ऑनलाइन अध्ययन की ओर प्रवृत्ति को प्रेरित किया है, फिर भी कम पूर्णता दर छात्रों, कर्मचारियों, संस्थागत रेटिंग, नियोक्ताओं और वित्तदाताओं पर प्रभाव डालते हैं। शोधकर्ताओं ने पाठ्यक्रम डिजाइन और शिक्षण नवाचारों के माध्यम से पूर्णता दरों में सुधार का प्रयास किया है, लेकिन केवल सीमांत लाभ ही प्राप्त हुआ है। हाल ही में, साक्ष्य ने छात्र कल्याण और कार्यक्रम पूर्णता के बीच एक संभावित कारणात्मक संबंध का सुझाव दिया है। यह उभरता हुआ दिशा लक्षित कल्याण हस्तक्षेपों के परीक्षण को शामिल करता है। यह अध्ययन एक यूनिवर्सल वेलबिइंग इवैल्यूएशन और लिटरेसी इंटरवेंशन (UWEL) कार्यक्रम की जांच की रिपोर्ट करता है। साक्ष्य-आधारित यूनिवर्सल वेलबिइंग मॉडल (UWM) पर आधारित और एक नए यूनिवर्सल वेलबिइंग इवैल्यूएशन टूल (UWET) को शामिल करते हुए, अध्ययन ने अनुमान लगाया कि UWEL हस्तक्षेप पूर्णता दरों को 8-30% तक बढ़ा सकता है। परिणाम दर्शाते हैं कि प्रयोगात्मक समूह के लिए 94% पूर्णता दर है जब कि नियंत्रण समूह के लिए 51% - यह 43% का अंतर है। ये निष्कर्ष मानक कल्याण हस्तक्षेप कार्यक्रमों के लिए वैश्विक उच्च शिक्षा ऑनलाइन अध्ययन की पूर्णता दर को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने की संभावनाओं को दर्शाते हैं।